引起廣泛關(guān)注的甘肅省張家川縣初三學(xué)生小楊，于昨天凌晨獲釋，回到父親身邊；同時(shí)，對(duì)楊同學(xué)的行為該如何評(píng)價(jià)，爭(zhēng)論也隨之而起。有人因?yàn)闂钔瑢W(xué)“敢說話”，認(rèn)為他代表著“未來”；也有人不贊成拘捕他，他發(fā)的微博中確有不實(shí)之詞，但對(duì)其應(yīng)該以教育、引導(dǎo)為主。
無論做何種評(píng)價(jià)，都不能回避以下事實(shí)，或者說都要從這些事實(shí)出發(fā)：一、他只是一個(gè)中學(xué)生，一個(gè)未成年人；二、他在微博中說的話與事實(shí)有出入，而且有偏離事實(shí)的過激情緒；三、從他的一些微博中可以看出，他已經(jīng)積累了一些對(duì)社會(huì)的看法、觀感，因此他有參與社會(huì)事務(wù)的強(qiáng)烈愿望。
楊同學(xué)未來會(huì)如何，現(xiàn)在下結(jié)論為時(shí)過早，要看主客觀各方面條件。但是，他的某些思想、情緒，倒是能夠代表一些同齡人；因此，對(duì)楊同學(xué)，固然不能棒殺，但也不能“捧殺”，贊譽(yù)過高，就可能是一種捧殺。一味強(qiáng)力打壓，可能導(dǎo)致兩種結(jié)果：嚇壞了，再也不敢說話了，正確的、恰當(dāng)?shù)�、符合事�?shí)的、對(duì)社會(huì)有益的話也不敢說了；第二種結(jié)果是在他的內(nèi)心植入反社會(huì)的種子，把他推到與社會(huì)對(duì)立的立場(chǎng)。但是，贊譽(yù)過高，不指出其不足、缺陷，導(dǎo)致其自我膨脹，不能冷靜地、恰當(dāng)?shù)乜创约海锌赡苡幸鉄o意地忽略自己的不足，走偏了路——不恰當(dāng)?shù)嘏跻粋�(gè)人，也會(huì)害了他。
青年人對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有觀察、有思考，有參與的愿望，是一件好事；但是很多成年人都容易偏激，看問題不全面，容易說錯(cuò)話，何況未成年人？因此，對(duì)楊同學(xué)一是應(yīng)該原諒，二是應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他盡可能理性、全面地看問題，將來他才能恰當(dāng)?shù)貐⑴c社會(huì)。
如何引導(dǎo)？說說容易做起來難。但是，我們能不能從校園開始，給予中學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)、學(xué)校事務(wù)的機(jī)會(huì)和空間；培養(yǎng)他們理性參與公共事務(wù)的能力——如何分析問題、如何組織文字、如何開展討論、如何對(duì)待不同意見，等等。但是，在目前的教育環(huán)境里，在應(yīng)試教育的壓力下，這些想法過于理想化了。
還記得那個(gè)在國(guó)旗下發(fā)表演講的江成博嗎——江蘇省啟東市匯龍中學(xué)的高二男生？他在2012年4月15日升旗儀式上的演講，其實(shí)是“非法”的——他私下里準(zhǔn)備了抨擊教育弊端的稿子，換掉了老師事先審讀過的演講稿。如果平時(shí)該校學(xué)生就有“合法地”發(fā)表各種看法的平臺(tái)或機(jī)會(huì)，恐怕江成博就不用采取“非法”手段了吧？該校有一點(diǎn)是做得好的：在發(fā)現(xiàn)江成博換了演講內(nèi)容后，并沒有阻止他，而是讓他把話講完——這樣做，可以避免刺激江成博和其他同學(xué)的情緒，避免情緒的對(duì)立。但是，我們不清楚,這件事之后，學(xué)校是否給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)如何表達(dá)意見的環(huán)境。然而，江成博們、楊同學(xué)們要想表達(dá)意見、參與社會(huì)的愿望又是無法取消的；尤其是等他們長(zhǎng)大后，如果還不具備理性表達(dá)意見、恰當(dāng)參與社會(huì)的能力，事情會(huì)更麻煩。
（責(zé)任編輯：周姍姍）
