圖/春鳴

　　重慶市大足區(qū)一中學(xué)語(yǔ)文老師布置了一篇《成長(zhǎng)的煩惱》的命題作文。輔導(dǎo)兒子作業(yè)時(shí)，一對(duì)夫妻產(chǎn)生分歧，言語(yǔ)升級(jí)發(fā)生抓扯打斗，最終請(qǐng)來了110民警。好事是他們這一鬧，孩子作文有了鮮活素材，壞事是孩子這下真的有煩惱了。（4月17日重慶晚報(bào)）

　　在母親看來，作文一定要言之有物，那種“為賦新詞強(qiáng)說愁”的做法，或許會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)編造故事和撒謊，而泯滅了童真；而父親則更看重引導(dǎo)孩子自主解決問題。對(duì)此，鄙人更傾向父親的教導(dǎo)方法，原因如下：第一，老師出題總有一定的道理，作為家長(zhǎng)多數(shù)情況下不應(yīng)橫加干涉；第二，孩子碰到困難，首先應(yīng)該由其自己想辦法解決，而不是家長(zhǎng)代其想辦法；第三，孩子又怎會(huì)沒有煩惱，寫不出作文恰恰就是煩惱呀，只是家長(zhǎng)不會(huì)引導(dǎo)罷了。

　　現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)，都生怕自家小孩學(xué)習(xí)落后，總是幫他們報(bào)一大堆的輔導(dǎo)課，把周末安排得滴水不漏，自己便覺得已盡其責(zé)心安理得，可是當(dāng)孩子在成長(zhǎng)過程中遇到一些小問題時(shí)，卻又驚慌失措不知應(yīng)對(duì)，這類家長(zhǎng)其實(shí)更應(yīng)該將自己放入輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)一下如何恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱。