目前全黨上下正在積極開展的“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，是黨中央推動全面從嚴治黨的重要載體，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措�！皟蓪W一做”，基礎(chǔ)在學，關(guān)鍵在做，倡導學以致用，知行合一，蘊含著中國傳統(tǒng)文化中知行結(jié)合的精神，十分值得發(fā)掘思考。
在中國哲學視野里，“行”表示人的活動的目的性，包括意義、目標、方向、任務(wù)、道路等，“知”則是對目的性的信念、思考、理解、認識、認同等。因此，二者互相依存、不可分離，“知”離不開“行”，“行”也離不開“知”。
《尚書》提出“知之非艱，行之惟艱”，反映了儒家原典最早的知行觀點，也就是知易行難�？鬃又鲝垺皩W而時習之”“聽其言觀其行”“君子恥其言過其行”，反對言過其實、有言不行，并且以言行不一、言過其行為恥，強調(diào)行的重要性。王陽明明確提出“知行合一”，認為“知是行之始，行是知之成�！敝杏行�，行中有知，有真知必有篤行，有篤行必有真知。與王陽明相比，王夫之更重視“行”，他認為行先于知，也高于知，“行可以兼知，而知不可以兼行”，“行可有知之效，知不得有行之效”，將知與行的樸素辯證法推進到一個更深的層次。
“兩學一做”學習教育契合了中國哲學這種學做結(jié)合、知行合一的精神。它要求全體黨員干部在這次學習教育過程中，一方面深入領(lǐng)會黨的性質(zhì)、宗旨、指導思想、優(yōu)良作風，明確做合格黨員的標準和條件，深入學習習近平總書記系列重要講話，學習領(lǐng)會黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的基本內(nèi)容，真正達到將理想、信念內(nèi)化于心。另一方面，針對目前主要存在的理想、信念、作風等方面的問題，以知促行，即知即行，立整立改，把實踐作為認識的歸宿。
習近平總書記曾強調(diào)，道不可坐論，德不能空談。學與做，都要有針對性，突出問題導向，以便對癥下藥。目前一些黨員主要是五類問題比較突出。第一層次是理想信念，第二層次是組織觀念，第三層次是精神狀態(tài)，第四層次是宗旨意識，第五層次是責任意識。應通過有針對性地開展黨支部書記輪訓、黨員教育培訓、黨員日常教育管理監(jiān)督及黨員民主評議、黨內(nèi)評選表彰、基層黨建述職等一系列活動，重點解決一些黨員理想信念模糊、組織觀念淡薄、精神狀態(tài)萎靡、宗旨意識淡漠、責任意識不強等方面存在的問題。有的放矢，對癥下藥，才能克服頑癥。
習近平總書記多次強調(diào)知行合一，指出：“知是基礎(chǔ)、是前提，行是重點、是關(guān)鍵，必須以知促行、以行促知，做到知行合一。”知行合一是中華民族重要的哲學智慧，也是推進馬克思主義中國化的寶貴資源。在新的形勢下，在新的政治和文化語境中，認真思考“兩學一做”蘊含的傳統(tǒng)知行合一精神，真學，真信，真做，對于切實推進“兩學一做”學習教育，錘煉黨的先進性和純潔性，一定會發(fā)揮積極的作用。
�。ㄗ髡邽槿A北電力大學人文與社會科學學院院長）
（責任編輯：鄧浩）
