河南延津司寨鄉(xiāng)平陵村的村支書肖洪生坦言，“70后”不愿種地，“80后”不會種地，“90后”不提種地，村里的地沒有成規(guī)模流轉(zhuǎn)，大都是老人、婦女在家種�！�55歲以下的，在田里幾乎看不到了�！保�5月29日人民網(wǎng)）

　　年輕人與土地疏離，我對此一點都不意外。我曾經(jīng)跟教過的幾個學(xué)生聊天，說到高考報志愿，幾個農(nóng)村孩子竟然沒一個愿意報農(nóng)業(yè)院校，有一個雖然報了一所農(nóng)業(yè)院校，但很不情愿，而且所報專業(yè)也與農(nóng)業(yè)沒多大關(guān)系。

　　作為一個農(nóng)村教師，對農(nóng)村學(xué)生的選擇是有些感受的。事實上，由于當(dāng)代教育的導(dǎo)向問題，農(nóng)村很多一心想鯉魚躍龍門的“好”學(xué)生幾乎都對現(xiàn)實的鄉(xiāng)村生活有所排斥，既沒有什么鄉(xiāng)村社會實踐也沒積累多少鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗，只讀教科書而不讀生活，上學(xué)讀書只是為了考大學(xué)，為了過上安逸幸福的生活，但究竟要過怎樣的生活，并不認(rèn)真去想，“理想”模糊得濃霧一般。

　　不少學(xué)生瞧不起父母的農(nóng)民生活，一心向往出人頭地。一旦考學(xué)失利，就好像天塌了自己也完蛋了一樣，要么就是復(fù)讀。我認(rèn)識好多這樣的學(xué)生，初中復(fù)讀二三年或者高中復(fù)讀二三年，不考上決不罷休。即使沒有考上大學(xué)，無望通過考學(xué)逃離鄉(xiāng)村，也往往畢業(yè)就出門打工，根本不想從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)村學(xué)校的教育也越來越遠(yuǎn)離農(nóng)村的需要，要想找?guī)讉�關(guān)心“三農(nóng)”的學(xué)生恐怕更不容易，說的更嚴(yán)重一點，農(nóng)村學(xué)校教育事實上已經(jīng)走入死胡同。

　　很多農(nóng)村學(xué)生對常見農(nóng)作物的生長特點稀里糊涂，因為一方面學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，以期提高學(xué)生們的成績，另一方面家長對教育的理解也一直停留在自己當(dāng)年上學(xué)時的水平，以為孩子只有把作業(yè)寫好才算作“好學(xué)生”，盡量不讓孩子參與農(nóng)業(yè)活動，很多孩子跟土地的接觸越來越少，以至于學(xué)生作文內(nèi)容普遍遠(yuǎn)離農(nóng)村生活，模仿甚至抄襲所謂的“范文”，根本不寫自己真實的生活，也不寫自己真實的想法，在教師的誘導(dǎo)下小心翼翼地迎合時政。尤其是教師和家長一再給孩子們灌輸?shù)匠鞘胁庞泻萌兆拥囊庾R，社會的現(xiàn)實更使很多農(nóng)村孩子對城市生活充滿向往，而對家鄉(xiāng)對農(nóng)村愈加冷漠，當(dāng)學(xué)生意識不到需要觀察現(xiàn)實生活的時候，對身邊的事物就會熟視無睹，哪還會關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化？又怎么會想起關(guān)心父老鄉(xiāng)親的喜怒哀樂？

　　我記得曾有報道，西部某省一貧困縣的高考成績在該省很有名氣，考出不少“狀元”。要說這是好事，可謂人才濟濟。只是那么多的人才都是“孔雀東南飛”，極少有回到家鄉(xiāng)工作的，也沒有幾個為家鄉(xiāng)做點什么貢獻(xiàn)，家鄉(xiāng)國家級貧困縣的面貌一點都沒改變。這樣的教育“成果”也許很令當(dāng)?shù)厝俗院�，可背后的苦澀酸辛難道不更值得深究一番？