奧數(shù)到底有多熱？連三伏天都拼不過它！記者連日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上奧數(shù)班已經(jīng)成為部分小學(xué)生的暑假“標配”。有家長向記者爆料，她所了解到的上得最多的孩子，上了7個奧數(shù)班，而上5個、6個奧數(shù)班的孩子也不在少數(shù)。而一直研究奧數(shù)的業(yè)內(nèi)人士表示，奧數(shù)在升學(xué)中的作用，被培訓(xùn)機構(gòu)夸大，助推了奧數(shù)熱。（7月18日中國網(wǎng)）

　　關(guān)于奧數(shù)的問題，其實早有定論。中國奧數(shù)隊領(lǐng)隊、主教練熊斌教授坦言，只有5%的學(xué)生適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。然而，因“小升初”擇校競爭而火爆的“小學(xué)奧數(shù)”，卻在許多大城市覆蓋了多數(shù)兒童，形成所謂“全民奧數(shù)”的亂象。這種高難度的“數(shù)學(xué)雜技”不僅與培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維毫不相干，相反是在敗壞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至導(dǎo)致很多孩子因不斷的失敗而身心俱傷，從小滌蕩了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機與興趣。

　　正因如此，7年前楊東平教授就發(fā)出“打倒萬惡的奧數(shù)教育”的呼吁，并一度掀起了批判奧數(shù)的熱潮。需要澄清的是，矛頭所指向的是小學(xué)階段的“全民奧數(shù)”，絕非國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。中學(xué)生參加的國際奧數(shù)競賽活動是一項遠離功利、公平透明的激烈的智力角逐，作為英才教育的一部分，為當(dāng)今世界各國所重視。從某種程度上講，培育中學(xué)生奧賽金牌獲得者，就是為數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科提供國家隊的人才后備軍。誠如華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授張奠宙所言：籠統(tǒng)地“打倒萬惡的奧數(shù)”，是自毀人才長城，不足為訓(xùn)。奧數(shù)是打不倒的，那種違反兒童天性充滿銅臭味的“奧數(shù)班”才是要打倒的。

　　令人遺憾的是，現(xiàn)實中違反兒童天性充滿銅臭味的“奧數(shù)班”卻偏偏大行其道。一年前，上海交大副教授伍青生發(fā)表的《五年來上海市小學(xué)生校外奧數(shù)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查》顯示，小學(xué)生選擇校外奧數(shù)課程的比例，已經(jīng)達到令人十分吃驚的地步：一年級35.27%，三年級68.49%，五年級71.25%。而今，這一現(xiàn)象不僅沒有絲毫緩解，反而呈現(xiàn)愈演愈烈的趨勢：既有很多在幼兒園大班就開始“奧”的，還有已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象的2奧3奧……

　　奧數(shù)熱之所以瘋狂到如此境地，固然需要從切實推進教育公平，破解“擇校熱”等機制建設(shè)入手，但家長們好好理一理自己那顆凌亂的心亦是當(dāng)務(wù)之急。

　　簡而言之，教育公平的推進不僅需要一個過程，而且公平本身就是一個相對概念，絕不可能讓所有學(xué)校的辦學(xué)水平都保持一致。也就是說，在校際差異客觀存在的情形下，要想讓重視孩子教育的家長們不擇校，只能是一個不切實際的夢想。當(dāng)然，擇校本身并沒有錯，但關(guān)鍵在于家長要根據(jù)孩子的情況，做到“量力而行，適可而止”。

　　人生在世，有得必有失，得失之間基本平衡。如果不是真的對奧數(shù)有興趣，即便通過奧數(shù)班的學(xué)習(xí)提高了一些成績，倘若考慮到孩子因此而失去自由玩耍閱讀等其他方面的損失，究竟是得是失，恐怕很難遽下定論。退一步講，真的需要報奧數(shù)，也絕不是多多益善。在相關(guān)專業(yè)人士看來，“多奧”根本沒必要�！矮@得一等獎的牛娃里，1奧的同學(xué)占比遠遠大于2奧的同學(xué)，3奧或3奧以上的同學(xué)幾乎為零。如果1奧2奧都難以取得好成績，更沒必要上5奧6奧。很大可能是孩子沒吃透現(xiàn)有的知識，家長卻比較盲目，急于求成，又再加碼，結(jié)果只能給孩子增加負擔(dān)�！�

　　令人擔(dān)憂的是，高達95%的孩子不適合學(xué)奧數(shù)，可現(xiàn)實中卻有70%以上的小學(xué)生投身于奧數(shù)班，可以想象其中有多少是“被學(xué)習(xí)”的�！皬娕さ墓喜惶稹�，一味加壓，不僅達不到“望子成龍、望女成鳳”的效果，反而會拔苗助長，適得其反，甚至生生扼殺學(xué)習(xí)興趣，嚴重影響身心發(fā)展。為人父母，能不慎歟！

　　奧數(shù)熱表面上看是培訓(xùn)機構(gòu)推波助瀾的結(jié)果，實則是家長缺乏主見，一有風(fēng)吹草動就神經(jīng)緊張，內(nèi)心大亂的表現(xiàn)。每一位孩子都有屬于自己的節(jié)奏，萬里征程，豈能在乎毫厘之進退？道理誰都懂，可問題是樹欲靜而風(fēng)不止，想要讓凌亂的內(nèi)心寧靜下來，殊為不易。