今年1月1日起，“全面二孩”政策正式實(shí)施，對我國教育領(lǐng)域?qū)�產(chǎn)生基礎(chǔ)性和全局性影響。學(xué)前教育現(xiàn)有校舍、教師、經(jīng)費(fèi)等資源是否足夠承載學(xué)齡兒童入學(xué)的壓力？2021年，后二孩時代將迎來入園最高峰年，通過對比發(fā)現(xiàn)，到2021年我國學(xué)前教育園舍需求量達(dá)到最大值31.95萬所時，約有10.96萬所的缺口需要補(bǔ)充，幼兒教師和保育員預(yù)計(jì)缺口超過300萬。（見11月14日的《中國青年報(bào)》）

　　學(xué)前教育的校舍和師資出現(xiàn)大量缺口，說明將會出現(xiàn)“幼兒園荒”，直接影響公民和家庭的幸福指數(shù)和祖國的未來，不可小視。

　　事實(shí)上，時下，一些地方就存在“幼兒園荒”，一些老百姓感到自己的孩子無園可讀。乍一看，是幼兒園配套不均衡，適齡幼兒無法就近入學(xué)。因而，家長們不能死抱一個幼兒園不放，要放眼全地區(qū)幼兒園。但從學(xué)前教育資源的配備上講，這是因?yàn)橛變簣@嚴(yán)重缺乏，不能滿足幼兒入園的需求�！�2014年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示：2014年全國共有20.99萬所幼兒園。通過對比發(fā)現(xiàn)，我國2016年的學(xué)前教育園舍需求量相比2014年的供給量，還有1.66萬所的缺口。甚至有的幼兒園就在自己小區(qū)，自己的孩子無園可讀，這看起來是笑話，卻是事實(shí)。這除了說明私立幼兒園招生信息不透明，家長與幼兒園之間的信息不對稱以外，關(guān)鍵是小區(qū)范圍太大，居住的家戶太多，小區(qū)內(nèi)一個幼兒園無法滿足小區(qū)內(nèi)幼兒們的需求。比如，有的小區(qū)有3000戶，僅一所幼兒園；有的小區(qū)有6000戶，也只配套了一所幼兒園；而每年每個幼兒園招生只能招生100名左右的幼兒，怎么能滿足幼兒入園的需求？特別是隨著“全面二孩”政策的放開，加上進(jìn)城務(wù)工人口的增多，每年的適齡幼兒逐年增加，小區(qū)幼兒園更無法滿足幼兒入園的需求。

　　當(dāng)然，出現(xiàn)了“幼兒園荒”，多建立配套幼兒園是必要的，但更要把學(xué)前教育納入義務(wù)教育。因?yàn)橛變簾o園可讀，還說明學(xué)前教育沒有納入義務(wù)教育范疇，沒有像義務(wù)教育那樣實(shí)行劃片招生，家長不知道哪所幼兒園沒有開始招生，哪所幼兒園還沒有招滿。加上一個小區(qū)每年到底有多少適齡幼兒，一行政區(qū)每年到底有多少適齡幼兒，既沒有人常年統(tǒng)計(jì)，也難以精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)，自然形成了一個行政區(qū)的“生源多，幼兒園少”的矛盾現(xiàn)狀。只有把學(xué)前教育納入義務(wù)教育，才能從根本上解決校舍和師資缺口的問題。畢竟，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的必需品，其社會公益性決定了學(xué)前教育資源理應(yīng)均衡惠及每個老百姓的子弟，這是各級地方政府的責(zé)任與義務(wù)。否則，讓學(xué)前教育背離社會公益性，變成營利機(jī)構(gòu)，讓家長“望費(fèi)興嘆”，只會說明政府辦學(xué)前教育職責(zé)的缺位。何況，讓所有的適齡幼兒及時入園，享受均衡的教育機(jī)會，是各級政府發(fā)展學(xué)前教育的莊重承諾與切實(shí)行動，能夠體現(xiàn)出職業(yè)道義堅(jiān)守和社會良知。