今年，全國大學(xué)英語四六級考試（以下簡稱“四六級考試”）走到了它誕生的第30年。對每一個大學(xué)生來說，大學(xué)生活的回憶或許可以多種多樣，但四六級考試是可以產(chǎn)生“絕對共鳴”的。今年6月，又一次四六級考試結(jié)束，學(xué)校里再次回蕩起一年兩次的“大吐槽”。

　　為什么英語四六級考試會引起大學(xué)生“絕對共鳴”？那是因為這幾乎是所有大學(xué)生都必須參加的統(tǒng)一測試，而正是這種統(tǒng)一考試地位，也令四六級考試一直被“吐槽”。

　　四六級考試要走向不惑，需要改變行政指令性質(zhì)的統(tǒng)一考試模式，實行社會化改革，由社會機(jī)構(gòu)組織，大學(xué)生自愿選擇報考，大學(xué)與用人單位自主認(rèn)可。而不能再是所有學(xué)生必須統(tǒng)一參加，國有企事業(yè)單位招聘統(tǒng)一要求成績的考試。這會讓四六級考試從英語教育指揮棒，變?yōu)橛⒄Z教育評價服務(wù)，令大學(xué)英語教育擺脫應(yīng)試英語。

　　英語四六級考試最受詬病之處是，很多學(xué)生花了很長時間學(xué)英語，甚至有調(diào)查顯示，有大學(xué)生將一半大學(xué)學(xué)習(xí)精力用在英語上�？墒菍W(xué)英語的目的是為了通過四六級考試，以便獲得不錯的成績，拿到畢業(yè)證書，可通過四六級考試后，“啞巴英語”、“聾子英語”者大有人在。

　　我國在大學(xué)英語四六級考試20周年之際，對英語四六級考試進(jìn)行了改革，主要目的，就在于扭轉(zhuǎn)應(yīng)試傾向，重視考試的評價功能，引導(dǎo)大學(xué)英語教育重視學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

　　可是，改革措施所起到的效果不理想，比如取消頒發(fā)合格證、優(yōu)秀證，但大學(xué)和用人單位還是設(shè)定某一考試成績?yōu)楹细�、�?yōu)秀；明確要求大學(xué)不能把四級成績與學(xué)生畢業(yè)獲得學(xué)位掛鉤，可大學(xué)把四級考試作為本校修讀英語的學(xué)生必須參加的考試，也就順利實現(xiàn)掛鉤；用人單位完全可以通過面試了解學(xué)生的英語能力，但不少用人單位卻仍只看四六級成績，把這作為招聘人才的一條硬標(biāo)準(zhǔn)；改革考試內(nèi)容，增加主觀題，減少客觀題，但學(xué)生還是以題海訓(xùn)練方式應(yīng)對，而沒有把這作為對英語能力的評價測試。

　　這是由四六級考試的性質(zhì)決定的。四六級考試是教育部門組織的針對全國大學(xué)生的統(tǒng)一測試，考點設(shè)在大學(xué)，組考由大學(xué)進(jìn)行，這都強(qiáng)化其行政性質(zhì)，自然，學(xué)校不敢怠慢，會把本校學(xué)生參加考試情況、考試成績作為一項重要辦學(xué)任務(wù)對待。同樣，由于這是教育部門組織的統(tǒng)一考試，國有企業(yè)、事業(yè)單位招聘，也積極配合，突出這一考試的權(quán)威地位。

　　我國當(dāng)前正在醞釀建立國家英語能力等級考試體系，并有消息指將以這一考試體系中針對大學(xué)生的考試代替大學(xué)英語四六級考試，即便如此，如果這一考試的行政主導(dǎo)性質(zhì)不變，圍繞四六級考試組織教學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)模式很難變化，學(xué)生以功利的應(yīng)試態(tài)度對待英語學(xué)習(xí)的情況也難好轉(zhuǎn)。

　　英語四六級考試的出路在于實行社會化改革。所謂社會化改革，即由社會專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實施，大學(xué)和用人單位自主認(rèn)可，學(xué)生結(jié)合自身情況自主決定考試還是不考試。這也是國外成熟英語考試的基本模式，比如，雅思考試和TOEFL考試，都是社會中介機(jī)構(gòu)組織，由學(xué)生自己報名考試大學(xué)和用人單位對申請、求職者提出成績要求。而且，社會化考試是靠市場競爭獲得生存空間，雅思和TOEFL就是競爭關(guān)系，這有利于提高考試評價質(zhì)量，為考生提供更優(yōu)的考試評價服務(wù)。像面對泄題，雅思和TOEFL考試機(jī)構(gòu)，會十分重視評價的公信力而加強(qiáng)作弊防患，甚至取消押題者的成績。

　　我國正在深入推進(jìn)教育管辦評分離改革，政府部門應(yīng)該逐漸退出教育評價領(lǐng)域，推進(jìn)專業(yè)評價和社會評價，應(yīng)該以管辦評分離改革的思維，來思考英語四六級考試改革。讓這一考試煥然出新的活力，為大學(xué)英語教學(xué)服務(wù)，而不是令英語教學(xué)受困。（教育學(xué)者）