今年9月，河南南陽，某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生手中沒收來的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子猛砸砸爛。8日，學(xué)校工作人員回應(yīng)稱，帶手機(jī)到學(xué)校不交給老師，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀，“家長都很配合，一切都是為學(xué)生好。”（10月10日中華網(wǎng)）

　　我相信這是校方被逼走投無路之下使出的終極“撒手锏”�？墒�，學(xué)生手機(jī)上癮問題管不好、不好管，就拿手機(jī)開刀，把一部部沒收的手機(jī)當(dāng)眾砸碎、扔進(jìn)水桶，既不合理也不合法，教育者身上反倒有種野蠻人的簡單粗暴。

　　學(xué)生群體間的“手機(jī)依賴癥”早已不是什么秘密，社交聊天、手機(jī)網(wǎng)游、追劇看視頻等等，對(duì)此，大多數(shù)時(shí)候教師和校方也只是睜一只眼閉一只眼。學(xué)生那些本應(yīng)該專注于學(xué)業(yè)的精力，被手機(jī)搶占了大半部分，上課玩手機(jī)更是擾亂課堂秩序。一般來說，家長和老師該說的也說了，要罵的也罵了，軟的硬的手段都使了，學(xué)生自己心底也知曉道理，無奈一朝入了手機(jī)的坑，想擺脫也缺乏出坑的決心和自制力。

　　學(xué)校把沒收過來的手機(jī)集中銷毀，本意誰都明白，但這做法太極端，涉嫌毀壞他人財(cái)物。對(duì)比一下，許多中學(xué)為了應(yīng)對(duì)學(xué)生手機(jī)癮的問題，通常沒收手機(jī)后會(huì)設(shè)定一個(gè)歸還的前提，一旦學(xué)生的后續(xù)表現(xiàn)合乎這些要求，老師和校方一般是不會(huì)私自侵占學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn)的。但這所中學(xué)頂著所謂“家長都很配合”的幌子，明目張膽地砸毀，砸得心安理得，絲毫沒察覺其中有什么不對(duì)勁的地方。

　　說到底，一些教育者對(duì)待學(xué)生缺乏人格上的平等意識(shí)、法律上的權(quán)益意識(shí)，認(rèn)為自己不過是想給學(xué)生一次實(shí)實(shí)在在的教訓(xùn)，沒有手段的合不合理，只有出發(fā)點(diǎn)的好與壞，學(xué)生必須無條件接受和聽從。

　　師者當(dāng)講正確的教育方式，如此野蠻的做派當(dāng)著全部學(xué)生的面上演，這讓學(xué)生心里又怎么想呢？我想，他們一定不會(huì)為老師的做法暗自稱道，即便頻頻點(diǎn)頭說吸取了教訓(xùn)，其實(shí)內(nèi)心激起的更多是反抗叛逆對(duì)峙的心態(tài)。學(xué)校試圖以儆效尤，到頭來也不過揚(yáng)湯止沸。砸了一臺(tái)手機(jī)，不過是讓學(xué)生留心下一次校方檢查，多長個(gè)“心眼”。更令人擔(dān)心的是，這種荒誕蠻橫的行為是否會(huì)造成上行下效，隱患無窮？

　　文/楊柳（西南政法大學(xué)）