由于缺乏必要的安全常識(shí)和良好的安全素養(yǎng)，過(guò)往一段時(shí)間，類似悲劇已多有發(fā)生。有學(xué)生在池塘溺亡，有學(xué)生滑雪時(shí)撞到護(hù)欄死亡……盡管在教育主管部門的要求下，各學(xué)校已在組織各級(jí)各類安全教育課程，但實(shí)施的廣度、深度以及實(shí)施效果，仍不盡如人意。（1月11日《人民日?qǐng)?bào)》）

　　安全教育是個(gè)終身話題，不同時(shí)期會(huì)有不同的要求。校園安全教育更是其中尤為重要的一環(huán)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自主應(yīng)急，不僅是為了眼前的不出事，更是為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定安全基礎(chǔ)。所以我們?cè)诜磸?fù)要求校園對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全監(jiān)管、強(qiáng)化安全教育的同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自為提升安全素養(yǎng)，畢竟個(gè)人安全觀念的形成才是題中之義。

　　時(shí)下，不少校園盡管也如火如荼地開(kāi)展了安全教育，但教育的方式方法似乎有些“跑調(diào)”“變味”。筆者表妹讀初中，學(xué)校為完成安全教育任務(wù)，又不影響應(yīng)試教育的成效，于是就給學(xué)生一個(gè)鏈接，讓其課后自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)并參加考試。但通知家長(zhǎng)時(shí)卻“走了樣”，要求“幫助”學(xué)生完成考學(xué)任務(wù)。這“幫助”究竟從何理解，耐人尋味。究竟是家長(zhǎng)來(lái)完成，還是看著學(xué)生完成，沒(méi)有明確說(shuō)法。結(jié)果可想而知，學(xué)生照學(xué)功課、教師照常授課，安全教育就讓家長(zhǎng)來(lái)“認(rèn)真學(xué)習(xí)”吧。

　　安全教育是生命教育，保護(hù)的是生命財(cái)產(chǎn)的安全，若是只重視學(xué)生的智育提升，卻讓一些生而為人的基本素養(yǎng)淪為陪襯，成績(jī)?cè)俸�、分�(jǐn)?shù)再高又有何益？讓家長(zhǎng)參與安全學(xué)習(xí)確實(shí)有必要，但家長(zhǎng)不可能時(shí)時(shí)刻刻陪在孩子身邊。家庭安全教育多是耳提面命式提醒，校園的安全教育才更加科學(xué)化、體系化，學(xué)生若是缺乏全面系統(tǒng)的安全教育，一旦面臨難處、步入險(xiǎn)境，又如何擺脫困境、實(shí)施自救呢？難道血的教訓(xùn)還少嗎？怎能總等到事故悲劇發(fā)生了才想到要“惡補(bǔ)”安全教育？

　　我們一定要明白“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”的道理。不發(fā)生安全問(wèn)題，并不代表沒(méi)有隱患、沒(méi)有缺陷，越是在安全穩(wěn)定的時(shí)候，越要謹(jǐn)小慎微、防患未然�？梢哉f(shuō)，對(duì)學(xué)生的安全教育，家庭、校園沒(méi)有旁觀者。家長(zhǎng)身為監(jiān)護(hù)人，必然深刻了解安全教育的重要性，不妨在注重耳提面命式的安全提醒之余，更關(guān)注校園下發(fā)的安全教育任務(wù)，引導(dǎo)子女充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例，掌握好個(gè)人安全這個(gè)最基本的生存技能。面對(duì)一些校園無(wú)視安全、只看分?jǐn)?shù)的不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象，要敢于揭露出來(lái)、據(jù)理力爭(zhēng)，切不可盲從校園、罔顧學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)。教育部門、校園也要把安全這根弦繃緊，把安全教育等同甚至高于文化理論教育的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)抓，盡快高標(biāo)準(zhǔn)配齊校園安全教育所需要的場(chǎng)所、設(shè)施，不折不扣地開(kāi)展好校園安全課程，為學(xué)生的成長(zhǎng)安全保駕護(hù)航。