近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》，明確指出對于幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅決予以禁止。對此，有網(wǎng)友表示贊同，幼兒園應(yīng)該注重孩子的性格培養(yǎng)，教會孩子如何面對陌生人，如何禮貌待人，如何自己事情自己做等基礎(chǔ)教育。也有網(wǎng)友表示，小學(xué)入學(xué)門檻那么高，家長只能花錢課外補……

　　家長“攀比”心態(tài)不變，幼兒園“小學(xué)化”難改

　　@17plus：幼兒園應(yīng)該多教給孩子一些安全常識和規(guī)則。

　　@萬豪豪豪豪豪豪：其實如果家長可以放下“贏在起跑線”的思想擔(dān)子，不盲目攀比，幼兒園“小學(xué)化”的社會培訓(xùn)機構(gòu)就會少很多，家庭教育很重要。

　　@藍天：若攀比氛圍不變，估計效果不會太大，都怕輸在起跑線上，幼兒園小朋友報的班一個比一個多。

　　@麻辣崔老師：頒布了估計也很難實行，現(xiàn)在家長的“攀比”心態(tài)太嚴重了。幼兒園不教了，就去社會上的早教機構(gòu)了。

　　@焉知焉悟：我孩子今年上半年二年級，下半年三年級，8歲，每天放學(xué)在校門口接送孩子，看到周圍的家長都跟打了雞血似的：周六、周日都要學(xué)鋼琴、英語、畫畫、奧數(shù)……在這樣的環(huán)境中，家長不可能做到淡看云卷云舒，不焦慮很難。

　　@祖夢婷：幼兒園老師為什么會教小朋友學(xué)小學(xué)的內(nèi)容？一些家長的要求讓老師的位置很尷尬，自己所學(xué)的專業(yè)告訴自己不應(yīng)該教小朋友這些，但是家長的要求也不能不滿足。

　　小學(xué)入學(xué)門檻高，非“小學(xué)化”的孩子傷不起

　　@開心無花果7878：小學(xué)零起點沒錯，能不能先把小學(xué)教材難度降低了？現(xiàn)在的教材內(nèi)容，一節(jié)課要學(xué)那么多東西，小學(xué)的孩子能消化嗎？

　　@四海八荒：可以去了解下小學(xué)一年級一開始教什么？基礎(chǔ)都不教，這不是逼著家長提前給孩子報班學(xué)嗎？應(yīng)該先從小學(xué)一年級教材改起吧。

　　@欣欣向榮：我非常支持幼兒園不要“小學(xué)化”，給孩子一個快樂的童年。但是事實上存在孩子如果幼兒園不學(xué)、小學(xué)就跟不上的情況，看著孩子小學(xué)一開始和幼兒園“小學(xué)化”出來的孩子差距那么大，剛上小學(xué)的孩子挫敗感也很強��！

　　@daisy：我們也想給孩子幸福的童年，若真的關(guān)心孩子的身心發(fā)展，那么請從小學(xué)開始治理，把小學(xué)入學(xué)整頓好了，幼兒園“小學(xué)化”的情況自然就會減弱，甚至不藥而愈。

　　@珍妮：你不學(xué)，周圍朋友的孩子的都在學(xué)，幼兒園各種輔導(dǎo)班，周一到周五幼小銜接班，周六日課外興趣輔導(dǎo)班，一個樂高一年近萬元學(xué)費，還有舞蹈英語繪畫……不學(xué)小學(xué)課，等入學(xué)時就跟不上，留作業(yè)還不是靠家長在家里完成，有時候一層樓都能聽見輔導(dǎo)作業(yè)家長的咆哮聲。

　　教育資源緊張，應(yīng)完善教育管理評價體系

　　@辛子：教育部的初衷很好，但以識字為例： 1、4-5歲左右的孩子普遍會進入到識字敏感期，錯過了就很難補回來； 2、“一刀切”難免物極必反。 要尊重兒童成長規(guī)律，該考慮的是如何將識字教育幼兒園化，比如開發(fā)一些有趣的識字課程之類 。

　　@長安司劍：幼兒園“小學(xué)化”，是因為教育資源緊張，家長迫不得已去逼孩子競爭。

　　@靜止風(fēng)雨：教育資源分配不公，如果孩子不提前學(xué)些本領(lǐng)，怎么進好學(xué)校？

　　@沐沐絲卡：幼兒園不教，你再不讓孩子學(xué)，那么好的小學(xué)基本跟你娃就沒關(guān)系了。

　　@Summer：如果不給幼兒園私下開課，那外面早教機構(gòu)也不許開設(shè)小學(xué)課程！