應該改革目前以行政為主導的人才評價體系，建立學術(shù)共同體，推進專業(yè)評價，這是在打破“四唯”評價之后，保障評價公平公正的關(guān)鍵改革。

　　10月23日，科技部網(wǎng)站發(fā)布《科技部 教育部 人力資源社會保障部 中科院 工程院關(guān)于開展清理“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”專項行動的通知》。這是深入貫徹習近平總書記在兩院院士大會、中央財經(jīng)委員會第二次會議上重要講話精神，根據(jù)《中共中央辦公廳 國務院辦公廳關(guān)于深化項目評審、人才評價、機構(gòu)評估改革的若干意見》和《國務院關(guān)于優(yōu)化科研管理提升科研績效若干措施的通知》要求，進行的專項清理行動。

　　近年來，針對人才評價中的唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項（下文簡稱“四唯”）問題，國家有關(guān)部門已經(jīng)啟動了相應治理，比如，要求在職稱評審中淡化論文要求，實行代表作制。但是，總體而言，治理效果并不十分明顯。因此，這次專項治理就顯得很有必要。另外，還有必要在專項治理基礎(chǔ)上，建立科學的評價體系，向重論文、職稱、學歷和獎項的數(shù)量化考核評價體系告別。

　　清理人才評價“四唯”的緊迫性不言而喻。在“四唯”的影響下，我國高校普遍存在重學術(shù)研究、輕人才培養(yǎng)的問題。而且，學術(shù)研究也急功近利，重申請，輕研究。有的科研人員就以申請到的課題，以及包裝的論文成果，去申請科技獎勵，再以課題、論文、獎項去申請新課題，學術(shù)研究變味為爭奪資源的游戲。

　　但清理“四唯”也存在巨大的現(xiàn)實阻力。一是來自既得利益群體的阻力，尤其是那些有顯赫學術(shù)頭銜，獲得各種獎項者。他們在“四唯”評價體系中“如魚得水”，而且掌握話語權(quán)，因此，不愿意真正啟動打破“四唯”評價體系的改革，這也是之前的治理效果不甚理想的重要原因。二是來自公眾對打破“四唯”體系之后能否建立公平公正的評價體系的擔憂。在取消論文、學歷等硬性指標后，人們擔心評價中出現(xiàn)人情交易、潛規(guī)則，擔心會出現(xiàn)更多的“跑要”問題。

　　因此，要清理“四唯”，就必須直面這些阻力。一方面，應該改革治理模式，不能仍由目前擁有很大人才評價話語權(quán)的“大�！眰冎鞒种卫�，而應該就治理方案，聽取所有普通教師、科研人員的意見，進行民主決策，這樣才能破除既得利益的阻力。另一方面，應該改革目前以行政為主導的人才評價體系，建立學術(shù)共同體，推進專業(yè)評價，這是在打破“四唯”評價之后，保障評價公平公正的關(guān)鍵改革。人才評價不能實行簡單的數(shù)量評價，而且，專業(yè)人才評價，必須有專業(yè)標準。因此，對人才的評價必須建立多元評價體系，且必須進行專業(yè)同行評價。所謂專業(yè)同行評價，就是由專業(yè)同行委員會按專業(yè)的標準對人才的專業(yè)能力與具體的貢獻進行評價。這將引導人才專注專業(yè)事務，促進人才的專業(yè)化發(fā)展。