過去十分常見的停電應(yīng)急必需品白蠟燭，對現(xiàn)在很多孩子來說已是“稀罕物”。近日，杭州某小學(xué)的孫老師在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，用白蠟燭來觀察材料的沉浮，可實(shí)驗(yàn)途中被學(xué)生提問了一個(gè)“啼笑皆非”的問題——“老師，這個(gè)是什么啊？”原以為只是個(gè)別情況的孫老師，在后來調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)班里大部分同學(xué)都不認(rèn)識(shí)白蠟燭，有的同學(xué)還誤以為是塑料條……
事實(shí)上，學(xué)生不認(rèn)識(shí)白蠟燭是情有可原的。一方面，隨著時(shí)代進(jìn)步，技術(shù)發(fā)展，如今能代替白蠟燭的物品越來越豐富多樣，人們?nèi)粘Ｐ枰玫桨紫灎T的場景越來越少了。另一方面，白蠟燭漸漸與生活脫節(jié)，也讓它淡出學(xué)生的認(rèn)知范圍，以至于出現(xiàn)學(xué)生不識(shí)白蠟燭的情況。其實(shí)，我們對學(xué)生不認(rèn)識(shí)白蠟燭也不必太憂慮。畢竟，現(xiàn)在生活條件的極大改善，可能讓一些學(xué)生連停電的情況都沒有遇過。而作為經(jīng)歷者的我們，不妨引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、理解，并感受其中的變化。
社會(huì)在進(jìn)步，文明在發(fā)展。生活不會(huì)一成不變，生活教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。更多聯(lián)系新的事物，更接近學(xué)生生活，才能收到更良好的效果。當(dāng)然，面對孩子提出的問題，不妨以一種更包容的心態(tài)來解答，“孩子，這個(gè)是白蠟燭，以前用于停電時(shí)……”
（責(zé)任編輯：李焱）
