近日，針對(duì)人大代表提出的“改革我國(guó)對(duì)博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導(dǎo)師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權(quán)，釋放研發(fā)能量”的建議，教育部作出答復(fù)。在答復(fù)中，教育部表示，該建議對(duì)完善高校研究生科研成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有很大啟發(fā)，下一步將“充分采納”，今年下半年還將出臺(tái)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，明確規(guī)定研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)。這一消息在輿論場(chǎng)上引發(fā)熱議。（9月27日澎湃新聞）

　　一部分人點(diǎn)贊此舉，認(rèn)為可以規(guī)范學(xué)位與研究生教育質(zhì)量管理，有效落實(shí)導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中“第一責(zé)任人”的責(zé)任，避免導(dǎo)師“放水”，敷衍了事，倒逼教師、學(xué)校嚴(yán)把研究生畢業(yè)質(zhì)量關(guān)，可以充分發(fā)揮高等院校立德樹(shù)人的根本作用。

　　然而，很多人也對(duì)此事表達(dá)了擔(dān)憂(yōu)。陪導(dǎo)師飲酒死亡、在老師開(kāi)辦的校外工廠(chǎng)死亡、研究生久久不能畢業(yè)患上抑郁癥、給老師代辦諸多事物、濫用職權(quán)猥褻女學(xué)生……類(lèi)似導(dǎo)師對(duì)研究生的負(fù)面新聞屢見(jiàn)報(bào)端。民眾的擔(dān)憂(yōu)并非空穴來(lái)風(fēng)。

　　考上研究生、博士生，除了學(xué)生自己發(fā)奮苦讀之外，導(dǎo)師的器重、培養(yǎng)與關(guān)照不可或缺。而若要順利畢業(yè)、找到心儀的工作，則需要仰仗老師出面“搞定”一系列事情——成績(jī)、分配、推薦、工作。

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也，然而現(xiàn)在老師尤其是研究生、博士生的導(dǎo)師很多已經(jīng)摒棄了這個(gè)老套的稱(chēng)呼，都被稱(chēng)為“老板”。這種市場(chǎng)氣息濃厚的稱(chēng)謂不僅褪下老師們身上的斯文光環(huán)，也凸顯了學(xué)生不平等的地位。

　　一句老板道出幾多辛酸無(wú)奈。導(dǎo)師是老板，那么學(xué)生就成手下“員工”甚至家仆，導(dǎo)師“老板”掌握著大批學(xué)生的命運(yùn)與未來(lái)，學(xué)生當(dāng)做是廉價(jià)甚至免費(fèi)的勞動(dòng)力再正常不過(guò)。很多導(dǎo)師僅僅只是發(fā)論文，或者拉項(xiàng)目，項(xiàng)目多給研究生做，不做完或不聽(tīng)話(huà)就延期畢業(yè)，這在不少大學(xué)校園里已然成為公開(kāi)的秘密。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生敢以前途做賭注，對(duì)此說(shuō)個(gè)“不”字。

　　在資源數(shù)量一定的背景下，資源的占有量就決定了一個(gè)人的力量強(qiáng)弱與地位高低，而在導(dǎo)師與研究生、博士生的力量對(duì)比面前，學(xué)生無(wú)疑是弱者。當(dāng)導(dǎo)師有意無(wú)意把學(xué)生當(dāng)成自己的“助理”或工具，實(shí)在是高校行政化、市場(chǎng)化的縮影，亦是師德滑坡的直接表現(xiàn)，更是權(quán)力的異化。若老師加老板的權(quán)威再進(jìn)一步放大、學(xué)生的忍氣吞聲到了某種習(xí)慣成自然，或?qū)⒏冻龈�大的代價(jià)、發(fā)生更多的校園悲劇。

　　當(dāng)然，我們承認(rèn)還是有很多導(dǎo)師恪盡職守教書(shū)育人，德高望重，桃李滿(mǎn)天下，堪為學(xué)生的楷模，但一些導(dǎo)師濫用職權(quán)、假公濟(jì)私、欺壓學(xué)生也是不爭(zhēng)的事實(shí)，嚴(yán)重影響導(dǎo)師的聲譽(yù)。權(quán)力若不加約束或限制，缺乏監(jiān)督，必將導(dǎo)致權(quán)力任性或?yàn)E用，產(chǎn)生不良后果。而好的制度是既要發(fā)揮正面效能，也要防止負(fù)面風(fēng)險(xiǎn)，杜絕漏洞，而不能把希望寄托于權(quán)力使用者的私德。

　　因此，在擴(kuò)大“導(dǎo)師自主權(quán)”之前一定要科學(xué)設(shè)置，全面聽(tīng)取多方意見(jiàn)，可以建立一個(gè)第三方的意見(jiàn)委員會(huì)，用來(lái)接受學(xué)生的申訴，也可以開(kāi)展反向評(píng)議，拓寬監(jiān)督渠道，健全約束機(jī)制，對(duì)多次或者被多名學(xué)生評(píng)價(jià)不及格的老師，調(diào)查原因，嚴(yán)重不良者取消導(dǎo)師資格；以保障學(xué)生的權(quán)益，也使得“導(dǎo)師自主權(quán)”有所規(guī)范，提高考核的科學(xué)性和有效性�？傊�，擴(kuò)大導(dǎo)師的權(quán)力與建立科學(xué)、可行的監(jiān)督機(jī)制當(dāng)齊頭并進(jìn)，如此方能保證權(quán)力都能夠被正確、有效的利用。