據(jù)報道，當前，我國的慕課數(shù)量和應用規(guī)模位居世界第一，新冠肺炎疫情期間，慕課更是成為高校教學的重要組成部分。但需要注意的是，網(wǎng)課一派繁榮的背后，十幾元甚至幾元錢即可購買“代學網(wǎng)課、代考試”一條龍服務，已在部分高校成為公開的秘密。遼寧省朝陽市公安局偵破全國首例“付費刷課”案件，據(jù)此案打掉的“97學習網(wǎng)”“娜娜”等刷課平臺，統(tǒng)計顯示，購買刷課服務的大學生遍布全國。

　　大學生刷網(wǎng)課的情況到底有多普遍呢？根據(jù)刷課平臺數(shù)據(jù)顯示，僅2019至2020年，全國范圍購買刷課服務的學生超過790萬人，刷課數(shù)量超過7900萬科次。此外，初步統(tǒng)計5個刷課平臺的下線各級代理人數(shù)已超10萬，而且絕大多數(shù)也是在校大學生。由此可見，刷網(wǎng)課已非個例或是偶然現(xiàn)象，它所反映出的網(wǎng)課水分之大，已不容小覷。

　　網(wǎng)課作為特殊背景下對線下課堂的一種替代，本是一種折中選擇，但卻成為“刷課”甚至考試“刷過”的重災區(qū)，這無疑讓人始料未及。過去，線下課堂也曾出現(xiàn)過有償代人上課的現(xiàn)象。但是，在很大程度上它都是一種個別現(xiàn)象，并且作弊者還承受著一定的道德壓力。而線上付費刷課，由于技術帶來的便利，則是堪稱規(guī)模化上演，變成一項集體行為，其帶來的嚴重后果，遠非線下課堂的偶爾作弊所能比擬。

　　一方面，它大大削弱了大學課堂教育的實際效果。畢竟，相對于線下課堂，花十幾元甚至幾元錢即可購買“代學網(wǎng)課、代考試”一條龍服務，意味著大學生只要愿意都可以大規(guī)模地脫離課堂；另一方面，當這樣一種投機行為變得門檻極低，并毫無約束，它無形中對學生的價值觀也將帶來不可忽視的扭曲，并在校園形成“劣幣驅逐良幣”的負面激勵。這樣的風氣一旦蔓延，它給高等教育帶來的傷害，的確不容低估。

　　因此，不管從哪個角度來說，這樣的風氣都不應該縱容。從小的方面說，它助長了部分學生的投機沖動，從大的方面而言，它是對大學學風的惡化，對教育嚴肅性的貶低。

　　要糾偏這一現(xiàn)象，首先還是平臺方面要強化技術方面的投入，避免網(wǎng)課被隨意鉆空子。在很大程度上說，相關配套的防作弊機制不能建立，網(wǎng)課的合理性就只能是“看上去很美”。對此，不管是學校，還是相關網(wǎng)課平臺，都應該有足夠的重視。此外，網(wǎng)課的流行也要求學校在網(wǎng)課的考核上要建立相適應的機制。如有專家就建議，要從考核在線時長等技術性標準轉變?yōu)閮?nèi)容性標準為主，從源頭杜絕網(wǎng)課“不學而過”。而對于代刷行為，學校也有必要實行倒查機制，對相關作弊行為給予必要的處理和懲戒。

　　當然，從輿論反饋來看，網(wǎng)課代刷風氣流行，也應該倒逼學校對于課程質量的反思。像有的學生就指出，有些網(wǎng)課本就是在無故增加學生負擔，其必要性和合理性都存在疑問。此外，我們還可以發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，如今不光是大學，不少網(wǎng)課實際都只是要求學生用電腦和手機播放一定時長就可以完成考核，這背后的形式主義，同樣不容小覷。在這個意義上說，對于網(wǎng)課的利與弊，全社會恐怕都應該有重新的審視，并在此基礎上有趨利避害的機制設計。