今年8月17日，有網(wǎng)友在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”反映稱，在學(xué)生入學(xué)時，很多學(xué)校要求填寫學(xué)生父母祖父母工作單位和職務(wù)等信息，該信息可能造成教師在教學(xué)工作中的不公平現(xiàn)象，希望能禁止全市中小學(xué)幼兒園收集該信息，只登記父母基本信息即可。北京市教委日前回應(yīng)稱，該信息嚴(yán)格保密，不對普通教師公布，正在研究取消父母職務(wù)信息的收集。（8月29日《南方都市報》）

　　北京市教育部門已經(jīng)明確表態(tài)：該信息嚴(yán)格保密，不對普通教師公布，正在研究取消父母職務(wù)信息的收集。“家長職務(wù)信息”不僅需要做到的是嚴(yán)格管理，不僅需要做到的是“不向普通教師公布”，而真正需要做到的是“學(xué)校也不能收集”。因為，“家長職務(wù)信息”對于教育工作有什么意義？也就是說，我們需要首先搞清楚一個問題“學(xué)校收集家長職務(wù)信息”的目的是什么？能促進教育事業(yè)發(fā)展嗎？

　　“學(xué)校收集家長職務(wù)信息”的做法，早就不是什么潛規(guī)則，而是明規(guī)則。表面上看，是為了通過信息獲得促進孩子教育。而深層次的問題則是學(xué)校想“挾學(xué)生令家長”。是想通過“家長的職務(wù)”換取“學(xué)校的利益”。比如，有的家長是政府機關(guān)工作人員，那么遇到涉及相關(guān)審批、政策的時候，就能讓家長幫幫忙；比如，有的家長是大老板、大商人，學(xué)校需要贊助的時候，也能讓他們“慷慨相助”。甚至，有的校長和教師還會借助“家長的能力”給自己私人的事情行個方便，本質(zhì)上就是“利益交換”。再比如，學(xué)校組織愛心捐款的時候，本來是好事情，結(jié)果還是有老師依據(jù)“家長職務(wù)”“家長能力”搞“捐款攤派”。

　　如此在意“家長能力”最終侵害的就是教育公平，“當(dāng)官的爸媽”和“當(dāng)市民的爸媽”，到最后可能影響的就是孩子在學(xué)校的“被重視”程度。在班級安排上，在座位安排上都會出現(xiàn)歧視的現(xiàn)象。如此一來，公平焦慮就更焦慮了，成長焦慮就更焦慮了。最為關(guān)鍵的是，還會讓孩子產(chǎn)生“家長依賴”“權(quán)力依賴”，形成不健康的心理�！稗r(nóng)民的孩子”“市民的孩子”會有低人一等的心理感受。

　　由此不難看出，“學(xué)校收集家長職務(wù)信息”原本就和提高教育教學(xué)質(zhì)量沒有任何關(guān)系，甚至?xí)�危害“辦人民滿意的教育”的初心。因此，我們必須從維護教育公平的高度，叫停“學(xué)校收集家長職務(wù)信息”的做法，無論家長是干什么的，在學(xué)校孩子都必須是一樣的，他們的名字叫“學(xué)生”，而不是叫“局長的孩子”“科長的孩子”，而不是叫“經(jīng)理的孩子”“董事長的孩子”。

　　“禁止收集家長職務(wù)信息”是打造公平教育的需要，必須將禁止進行到底，全國范圍都應(yīng)該“禁止收集家長職務(wù)信息”。