2013年8月，我去德國(guó)科隆參加一個(gè)會(huì)議，會(huì)后順便游歷了德國(guó)、荷蘭和比利時(shí)三國(guó)，給我留下深刻印象的是：在空曠的廣場(chǎng)或草坪上，時(shí)不時(shí)邂逅一些小動(dòng)物，它們絲毫沒有表現(xiàn)出對(duì)人類的懼怕。廣場(chǎng)是人們愉快交流的場(chǎng)所，也是動(dòng)物撒歡兒的地方。

　　之所以出現(xiàn)這種動(dòng)物與人類和諧共處的場(chǎng)景，那是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)，人類與動(dòng)物互相把對(duì)方當(dāng)作朋友。這種彼此間的認(rèn)知，以及此種認(rèn)知基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的諸多實(shí)踐和相處方式，決定了環(huán)境是公用的、共生的、共享的、共治的。環(huán)境既是人類的，也是不同生物的。

　　2021年7月，一群西雙版納野生大象一路北上的消息備受關(guān)注。多數(shù)人的第一反應(yīng)是，這些大象怎么啦？它們?cè)趺磿?huì)選擇離開棲息地，轉(zhuǎn)而入侵人類的地盤了？這種疑問的前置性假設(shè)是：保護(hù)區(qū)是你們大象的地盤，廣大都市與鄉(xiāng)村地區(qū)是我們?nèi)祟惖牡乇P，我們井水不犯河水，互不干涉，互不打擾。換言之，大象的環(huán)境和人類的環(huán)境是相互隔絕的。

　　在很多人的觀念里，動(dòng)物尤其是大型動(dòng)物只在動(dòng)物園里待著，珍稀植物生長(zhǎng)在植物園里，我們想看動(dòng)物或植物，就得去動(dòng)物園或植物園看。

　　其實(shí)不然，良好的人地關(guān)系提倡人與動(dòng)植物的和諧共生。

　　理論層面，我們經(jīng)歷和見證了仿生學(xué)科的誕生，近年來(lái)城市發(fā)展倡導(dǎo)的荒野化（wilding）與再野化（rewilding）等概念備受關(guān)注。實(shí)踐層面，利用城市屋頂空地種植稻谷、花卉和其他綠植的城市花園發(fā)展得如火如荼，倚靠城鄉(xiāng)接合部相對(duì)便捷的交通與獨(dú)特的田園資源衍生出的自然教育方興未艾。

　　其目的只有一個(gè)，那就是將原有主要被動(dòng)植物占據(jù)的自然系統(tǒng)和原有主要被人類占據(jù)的人文系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)整合，打破兩者之間的隔閡，形成有親密關(guān)系與密集互動(dòng)的自然人文生態(tài)系統(tǒng)。

　　其實(shí)，生物多樣性離我們并不遙遠(yuǎn)，生物就在我們身邊。我們需要睜大雙眼，去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)和了解身邊的生物世界，并身體力行地增進(jìn)與生物之間的親密關(guān)系。

　　維系城市的自然與生態(tài)屬性。在城市發(fā)展與規(guī)劃過程中，預(yù)留相當(dāng)面積與規(guī)模的森林、荒地與空閑地，從而讓動(dòng)植物有足夠的生存發(fā)展與繁衍空間。

　　建立自然與生物博物館。為了讓下一代從小樹立良好的自然與生物觀念，有條件的城市都應(yīng)建設(shè)自然與生物博物館，除了展出全球范圍的典型動(dòng)植物，可以重點(diǎn)凸顯地方性生物種群。認(rèn)識(shí)地方與家園，不妨從認(rèn)識(shí)地方的生物與生態(tài)環(huán)境開始。

　　在廣大中小學(xué)普及自然與生物課程。在原有課程設(shè)置基礎(chǔ)上，適當(dāng)加大自然、地理、生物等課程的分量，培養(yǎng)孩子們的生物多樣性思維與意識(shí)�！半p減”措施帶來(lái)了更多空余時(shí)間，不妨用尋找身邊的生物、探索身邊自然奧秘等方式進(jìn)行必要的填充。

　　設(shè)置生物多樣性觀察與實(shí)習(xí)基地。從我國(guó)生物種群的區(qū)域分布看，整體上，城市的生物多樣性遜于鄉(xiāng)村，東部發(fā)達(dá)城市和地區(qū)的生物多樣性遜于中西部尤其西南部地區(qū)，教育部門不妨在西部省份設(shè)立全國(guó)性的生物多樣性考察與實(shí)習(xí)基地，在省域范圍內(nèi)選擇生物多樣性表現(xiàn)良好的山區(qū)或丘陵地區(qū)設(shè)立生物多樣性考察與實(shí)習(xí)基地，從而為青少年開展生物多樣性實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更好的條件。

　�。ㄗ髡呦祻V州大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授）