中國青年報報道，中國人大前校長紀(jì)寶成說，現(xiàn)在幾乎沒有市委書記、市長與縣委書記、縣長的孩子上職業(yè)院校，就連說職教重要的人的孩子都不上職業(yè)院校。老百姓的孩子上職業(yè)院校也是無奈之舉。
書記、縣長的孩子不上職院，老百姓也不想，只是門道差一點(diǎn)。原因不過是因?yàn)槁毿Ｉ臉?biāo)簽讓人抬不起頭，在社會上普遍受到歧視。
找原因，從招生層次看，無論中職還是高職，都在最底層，人們的認(rèn)知中，只有成績最差的學(xué)生才進(jìn)職中。這種只要你愿意就可以上的學(xué)校，確實(shí)沒有多大的吸引力。
另外，就學(xué)習(xí)狀態(tài)來說，職業(yè)教育顯得很輕松。家長也總是對職校的教學(xué)質(zhì)量總是充滿疑惑，有家長說，有的學(xué)校竟然從二年級開始就以實(shí)習(xí)名義把學(xué)生送到一些工廠的流水生產(chǎn)線上去工作，這還不如讓孩子回家自己學(xué)手藝。因此說，保證職校學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)質(zhì)量對于職業(yè)教育形象的樹立很重要。
在人們的觀念中，學(xué)歷觀是很重要的。他們認(rèn)為孩子上了職業(yè)院校將來就是要做“藍(lán)領(lǐng)”，因此家長熱情不高。同時，職業(yè)院校資金不足，難以及時更新專業(yè)設(shè)置，在課程開發(fā)、師資力量、配套實(shí)習(xí)設(shè)備等方面也跟不上形勢，加上學(xué)生底子薄，學(xué)習(xí)興趣不高，掌握技能也不牢固，學(xué)生最后成了“夾生飯”，可塑性不強(qiáng)后，這也是職業(yè)教育缺乏吸引力的重要原因。
這樣也就形成惡性循環(huán)，用人單位的需求，一方面大量的需求實(shí)操工作人員，另一方面又唯學(xué)歷論，職校學(xué)歷完全不上眼。
筆者認(rèn)為，未來職業(yè)教育要發(fā)展，不僅需要資金投入，更需要有嚴(yán)格平等的教育準(zhǔn)入制度和教學(xué)質(zhì)量考評制度。人們對現(xiàn)代職業(yè)教育的態(tài)度首先應(yīng)該要從職業(yè)教育自身找原因，只有職業(yè)教育本身把質(zhì)量搞上去了，人們的觀念才可能轉(zhuǎn)變。
（責(zé)任編輯：周姍姍）
