英國(guó)私立學(xué)校有多熱門(mén)？昨日?qǐng)?bào)載，區(qū)區(qū)一個(gè)考試資格，學(xué)前三年的“私家早教”就要花費(fèi)百萬(wàn)，然后中小學(xué)每年要二三十萬(wàn)，“但不少?gòu)V州家長(zhǎng)表示，這個(gè)價(jià)格還能接受”。
國(guó)內(nèi)父母愿意花大錢(qián)，送子女出去接受貴族教育，當(dāng)然是好事。不過(guò)作為教育工作者，卻別有一番滋味。中國(guó)的工業(yè)品橫掃全球市場(chǎng)，出口遠(yuǎn)大于進(jìn)口，以至于穿行于太平洋上的貨輪總是一程滿(mǎn)載，一程空倉(cāng)，航運(yùn)公司郁悶不已。教育不是高科技，何以在家長(zhǎng)眼中，連中小學(xué)教育都是外國(guó)的好？
莫怪家長(zhǎng)崇洋，富起來(lái)的家長(zhǎng)都希望孩子多沾些貴氣，擺脫父輩身上的土氣。但是，只要經(jīng)濟(jì)條件具備，就把孩子送出去，中國(guó)孩子會(huì)把英美私立學(xué)校擠爆。英國(guó)人口僅相當(dāng)于中國(guó)的一個(gè)中等省份，英國(guó)的學(xué)校教育是把孩子培養(yǎng)成為適應(yīng)于英國(guó)社會(huì)的英國(guó)人，一旦外國(guó)學(xué)生比例太高，就會(huì)影響辦學(xué)宗旨，引起校友和家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)。
寄望于外國(guó)學(xué)校替中國(guó)培養(yǎng)貴族，既有“產(chǎn)能”受限的客觀因素，也有落下“留洋后遺癥”的擔(dān)憂(yōu)。留洋有助于了解外國(guó)，卻難免疏遠(yuǎn)本土，少量留洋生可作橋梁作用，但橋梁太多就不值錢(qián)了�，F(xiàn)在很多海歸找不到工作，兩頭不到岸，以后更難說(shuō)。
因此，走出去的同時(shí)，更要引進(jìn)來(lái)。中國(guó)孩子的貴族化之路，還靠本土的高端教育。這里所說(shuō)的高端，并非指高分?jǐn)?shù)、高難度，那是培養(yǎng)理工科學(xué)生的路數(shù)。貴族教育偏文科，不只是注重培養(yǎng)學(xué)識(shí)，而是更注重培養(yǎng)德性，學(xué)校之間比的不是校園規(guī)模和錄取分?jǐn)?shù)，而是辦學(xué)的精與細(xì)，精與細(xì)都是很費(fèi)錢(qián)的，因此也可以說(shuō)是豪華教育。
中國(guó)古人很擅長(zhǎng)高端教育，從孔夫子開(kāi)門(mén)辦學(xué)以來(lái)，私塾、書(shū)院體系長(zhǎng)盛不衰，一直走的是高端教育路線。與書(shū)院相對(duì)應(yīng)的是拜師學(xué)手藝，所謂“三百六十行，行行出狀元”，說(shuō)的就是平民教育。埋頭苦讀圣賢書(shū)，成年之后若不能考取功名，又無(wú)殷實(shí)家底或者經(jīng)營(yíng)致富，會(huì)遭鄰里恥笑，還不如拜師學(xué)手藝。中國(guó)靠普遍的師徒傳承，建立起發(fā)達(dá)的作坊工業(yè)，在近現(xiàn)代以前，享譽(yù)全球。
和拜師學(xué)藝相比，為科舉而讀書(shū)的比例極小，費(fèi)用太高，出路很窄，但科舉還不是標(biāo)準(zhǔn)的貴族教育，孔夫子的君子養(yǎng)成之術(shù)才是�？鬃觽魇诹�，禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，科舉只得一門(mén)書(shū)，現(xiàn)代學(xué)校教育只有書(shū)、數(shù)，六藝缺其四。現(xiàn)代社會(huì)雖然科技發(fā)達(dá)了，但人性沒(méi)變，德性沒(méi)變，貴族氣質(zhì)沒(méi)有變。現(xiàn)在文本都還在，政府需要做的是，讓民間教育工作者去嘗試，爭(zhēng)取得到富起來(lái)的家長(zhǎng)認(rèn)同。如果在中小學(xué)教育階段也放任私立學(xué)校辦學(xué)，中國(guó)的高端教育繁榮指日可待。（作者是民辦教育專(zhuān)家）
（責(zé)任編輯：李焱）
