隨著今年職稱申報(bào)的日漸臨近，不少晚動(dòng)手的申報(bào)者也開(kāi)始為論文發(fā)表而著急。記者經(jīng)過(guò)一番調(diào)查發(fā)現(xiàn)，職稱論文發(fā)布不但“身價(jià)”漸漲，往年不足千元就可代寫(xiě)代發(fā)的價(jià)格難覓蹤跡，紛紛已經(jīng)達(dá)到兩千元以上，代寫(xiě)費(fèi)還要另算。同時(shí)已經(jīng)開(kāi)始擺脫找關(guān)系托熟人的“艱難歷程”，代寫(xiě)代發(fā)成為新的產(chǎn)業(yè)鏈條。（4月16日《北京青年報(bào)》）

　　代寫(xiě)代發(fā)，明碼標(biāo)價(jià)，當(dāng)下，論文發(fā)表已形成了一條產(chǎn)業(yè)。正所謂有需求就會(huì)有市場(chǎng)，論文產(chǎn)業(yè)化的背后凸顯出發(fā)論文的巨大需求：教師評(píng)職稱需要發(fā)論文，學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)保研都因論文而增色不少，職場(chǎng)人升遷評(píng)職稱同樣需要論文……在這種唯論文是舉的畸形考核模式下，為了自身的利益，不談學(xué)術(shù)道德了，也不顧學(xué)術(shù)腐敗了，大家紛紛卷入其中，真是無(wú)所不用其極。

　　由于目前國(guó)內(nèi)的學(xué)士期刊管理混亂，十分欠缺學(xué)術(shù)規(guī)范，走后門(mén)，買版面似乎成了一種雖不合理，卻也被默許的潛規(guī)則。再加上已有對(duì)學(xué)術(shù)腐敗懲罰過(guò)輕的司法實(shí)踐案例，讓更多人不是去憑借真才實(shí)學(xué)產(chǎn)出科研成果，而是毅然走上了低成本的學(xué)術(shù)腐敗道路。

　　不得不提的是，現(xiàn)今學(xué)術(shù)腐敗空前嚴(yán)重的一個(gè)原因還是由于“僧多粥少”的現(xiàn)實(shí)窘境。因?yàn)榘殡S著高校的擴(kuò)招，學(xué)生的增加必然伴隨著高校教師的增多，而在增加的這部分教師當(dāng)中，青年教師占據(jù)很大比例，要評(píng)職稱改善處境就必須要發(fā)論文，與此相對(duì)應(yīng)的是，學(xué)術(shù)期刊還是并沒(méi)有同步增長(zhǎng)，在這種供求失衡的情況下，即便是寫(xiě)得很好，不意思一下也會(huì)四處碰壁，于是乎跑關(guān)系，走后門(mén)，買版面就出現(xiàn)了。

　　當(dāng)自身利益與論文掛鉤時(shí)，學(xué)術(shù)道德的約束顯得總是蒼白無(wú)力。正所謂“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，尤其是對(duì)那些迫切需要改善生活境遇的人來(lái)講，他們并不是不懂學(xué)術(shù)道德，也不樂(lè)意花錢(qián)去搞學(xué)術(shù)腐敗，而是制度在倒逼著他們?nèi)ミx擇腐敗。在此情況下，就很有必要回過(guò)頭來(lái)反思整個(gè)制度的設(shè)計(jì)了，畢竟解鈴還須系鈴人，解決制度性腐敗的根源還在制度建設(shè)，因?yàn)樵僬剬W(xué)術(shù)自律都顯得很滑稽了。

　　對(duì)于學(xué)術(shù)腐敗行為，毫無(wú)疑問(wèn)是要堅(jiān)決打擊的，就目前來(lái)講，必須要依靠法律法規(guī)來(lái)對(duì)學(xué)術(shù)論文發(fā)表進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，對(duì)那些學(xué)術(shù)腐敗行為，必須要給予嚴(yán)懲，形成司法威懾力，提高學(xué)術(shù)腐敗的成本，讓人們望而卻步。

　　但是要想從根本上解決論文產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題，遏制學(xué)術(shù)腐敗行為，還需要變革目前純粹以論文數(shù)量為考評(píng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)評(píng)價(jià)體系指標(biāo)的多元化。比如，一方面，對(duì)于那些上課質(zhì)量高，深受學(xué)生歡迎的老師，也可以獲得相應(yīng)的待遇，去年浙江大學(xué)為教師設(shè)立的“心平獎(jiǎng)教金”，就是改變以科研成果論英雄考評(píng)體系很好的實(shí)踐案例；另一方面，對(duì)于那些論文發(fā)表數(shù)量多的人，還需要評(píng)定其論文發(fā)表的質(zhì)量，質(zhì)量不高同樣得不到應(yīng)有的待遇，從而從根本上扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行的畸形考評(píng)體系。

　　顯然，論文產(chǎn)業(yè)化的根還在現(xiàn)今畸形的考核體系，只有將考核體系正位，才能讓人們更加平心靜氣地搞科研，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)，而學(xué)術(shù)腐敗的行為勢(shì)必會(huì)大大減少，如此一來(lái)，各方都會(huì)受益于這一良性循環(huán)。