2014年6月4日，北京市第11中學和第96中學的高三學生，上了高中階段的“最后一課”。兩所學校畢業(yè)年級的師生，以留言、合影等方式，完成了又一年度的畢業(yè)典禮。從某種意義上講，畢業(yè)生的最后一課，是學校送給他們的成人禮。（6月5日《新京報》）
無需掩飾，這是一則讓人熱淚盈眶的報道。其令人感動的程度，一點也不亞于都德的《最后一課》。所不同的是，都德那篇膾炙人口的《最后一課》，彰顯的是愛國情懷，而這兩所中學的“最后一課”，卻把濃濃的師生情誼，淋漓盡致的揮灑出來，讓學生的感恩之情和老師的舐生之意，化合成玫瑰的芬芳，永留心間，久久不散�！阋獑柺裁词巧鐣芰�，這就是。
不妨回放一下“最后一課”的鏡頭——第11中送給高三的最后一課，是“感謝有你”為主題的畢業(yè)典禮，它將高中階段師生相處的點點滴滴，濃縮于這個課堂。這既是給學生的一個懷念，也是一種情緒的釋放。而第96中的高三生們，老師會為每位學生頒發(fā)獎狀，肯定他們各自的長處。而且，所有學生都會收到來自老師“私人訂制”的禮物——一張信紙，上面寫有各位代課教師寫給學生的留言。教師湯麗說，所有的信紙，都在現(xiàn)場分發(fā)到學生手中�！斑@是老師們的心意，也是老師們所能給他們的最后一課。”想想，沒有對自己弟子的了解，沒有深深的情義和殷殷的期待，怎么會有如此觸及心靈的禮物？在我看來，現(xiàn)場屢屢出現(xiàn)的師生相擁、淚流滿面、聲音哽咽的場景，就是心心交融的折射。這種發(fā)自心底的誠摯，不是“秀”得出來的東西。
我以為，這樣的“最后一課”，應該成為所有學校觀摩學習的樣板。也就是說，每所學校，在送走自己畢業(yè)生的時候，都要對“最后一課”精心準備、認真好上好，讓其成為母校最為珍貴的記憶，伴隨著學生的一生。這，有助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、幸福觀，使其在人生之路上少摔跟頭。同樣，這也是學校的神圣的職責——不但教書，更要育人。
還要看到，和那些最后用撕書宣泄情緒獲得減壓的方式相比，“最后一課”尤顯不凡。它匯聚正能量，傳遞正能量；使尊師品德得以放大，使愛生情懷得以彰顯；同時還為進步鼓勁加油增添動力；就是對學弟、學妹來說，也能帶來正向影響。不至于以頹廢消極的方式，為他們帶個壞頭。至于驅(qū)散校園的暴戾歪風，也有看得見的作用。既如此，何不拿來效仿借鑒呢？
（責任編輯：張無）
