全國政協(xié)委員姚明在體育界別小組討論會上說：“說某人語文不好，會說‘你的語文是體育老師教的’，這是個笑話。但實際情況是，有很多孩子的體育真是語文老師教的，英語老師教健美操，語文老師教羽毛球”。本次會議姚明帶來推廣專項體育課的提案。他在提案中分析說，專項體育教學(xué)的目標(biāo)是促使學(xué)生在掌握“教學(xué)大綱”要求的基本技能的同時，可以至少掌握一種專項技能，了解專業(yè)術(shù)語、裁判知識，進而理解項目的文化內(nèi)涵。（3月4日新華網(wǎng)）

　　語文老師教體育，這一說法其實還是有失偏頗。在當(dāng)前絕大多數(shù)的學(xué)校，都配備了專業(yè)的體育老師教授體育課程。只是問題恰恰出在這些專業(yè)的體育老師身上，體育老師往往都有一兩個體育項目專長，但在教授體育課程時，卻被當(dāng)成了萬金油，什么項目都要教，足球、籃球、跑步、跳高等等。體育老師什么都教，學(xué)生什么都學(xué)，看似廣撒網(wǎng)，讓學(xué)生接觸了更多體育項目，但實則每個項目都淺嘗輒止，最后僅僅上了幾年“形式上”的體育課。不僅不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正感興趣的體育項目，培養(yǎng)終身愛好，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。而且這種“大鍋飯”式的教學(xué)方式也會阻礙體育老師們發(fā)揮自身的專業(yè)特長，教授出高質(zhì)量的體育課程。

　　傳統(tǒng)體育課授課方式的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，專項體育人才缺乏、走出校園后人們的體育鍛煉意愿走低等問題在呼喚新型的體育授課方式出臺。姚明作為專業(yè)運動員，退役后也一直關(guān)心中國體育事業(yè)的發(fā)展，以其專業(yè)領(lǐng)域的敏感，意識到了傳統(tǒng)體育授課方式的弊病，因而在此次兩會上帶來了推廣專項體育課的提案。專項體育課顧名思義即按照專項體育項目教授體育課程，籃球班、排球班，田徑班等，按照興趣愛好分班，而非傳統(tǒng)的以班級為單位授課。

　　專項體育課提案，看似只是對傳統(tǒng)體育授課方式的調(diào)整，但可以說其實關(guān)乎到中國體育未來的發(fā)展、全民健身運動的開展、國民身體素質(zhì)的提高等，可謂功在當(dāng)代利在千秋。因而我們應(yīng)該為姚明這一份專業(yè)性十足、針對性很強、現(xiàn)實意義頗大的用心提案點贊。委員們以及決策機構(gòu)也應(yīng)該仔細(xì)審議此項提案，盡早促進專項體育課提案的落地實施。

　　專項體育課提案是針對傳統(tǒng)體育授課方式弊端開出的一劑良方，但在真正落地落實的過程中還有很多問題有待解決。如采取按興趣項目分班，年級不同、進度不同，如何考察學(xué)生的體育成績？專項體育課如果得以開展，肯定就需要專項的體育教師，現(xiàn)在的體育師范培養(yǎng)的人才能滿足開展專項體育課的師資要求嗎？專項體育課也意味著更多的體育場地、器材以及師資力量的的投入，這些投入對不少學(xué)校而言將是不小的負(fù)擔(dān)，如何解決？

　　解決專項體育課提案落地過程中的眾多問題，需要教育、體育主管部門以及每所學(xué)校的通力合作，及時出臺細(xì)化的配套措施，加大校園體育的投入，同時調(diào)整體育教師人才的培養(yǎng)模式，學(xué)校積極試點引進專項體育課授課模式等。只有這樣，一份用心的兩會提案才能實現(xiàn)價值的最大化，中國的校園體育以及整個體育事業(yè)才能擁有持久強勁的前進動力，體育老師與語文老師也才能各司其職，人盡其才。