知識(shí)流動(dòng)，會(huì)凝固嗎？

　　有人會(huì)說：無稽之談！在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，巨量信息噴涌而至，人類更需要考慮的是減負(fù)、過濾，而不是擔(dān)心知識(shí)不再流動(dòng)。但真的有人在操心此事，他們會(huì)說：貧窮、災(zāi)難、戰(zhàn)火，無不會(huì)對(duì)知識(shí)的流轉(zhuǎn)形成“天塹”，造成阻梗。所以，他們號(hào)召更多人參與知識(shí)分享，將知識(shí)“裸捐”出來，以期促進(jìn)社會(huì)的知識(shí)交流和傳承，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。

　　“知識(shí)像燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無數(shù)的人。”正是在跨過地域、超越歲月的流動(dòng)中，知識(shí)與人類社會(huì)的命運(yùn)緊緊地纏在了一起。如果說，世界上存在一種通用言語(yǔ)，用來溝通彼此，傳承賡續(xù)，那么它一定叫做知識(shí)。

　　若一切安好，知識(shí)的流動(dòng)自會(huì)通暢無礙。然而，世事并沒那么如意。貧困饑餓的生活、戰(zhàn)火硝煙的陰霾、厭學(xué)輟學(xué)的心態(tài)……巨大的境遇差異，使知識(shí)分布愈加失衡。笛卡爾曾說過，“世界之大，而能獲得最公平分配的是常識(shí)�！钡拇_，愈加高低懸殊的“勢(shì)能差”，知識(shí)流動(dòng)就愈加刻不容緩。其實(shí)，知識(shí)并無界線，充滿勢(shì)能的知識(shí)湍流本就該流淌到更多亟須澆灌的土地，滋養(yǎng)更多的人們，填滿橫亙的溝壑。

　　有人擔(dān)心，知識(shí)會(huì)不會(huì)像冰川一樣，要經(jīng)歷一輪又一輪的刺骨冰凍？答案是否定的。在汶川地震北川中學(xué)臨時(shí)教室的黑板上，“多難興邦”四個(gè)字，讓上課的孩子分外用心；在杭州圖書館里，即使身體流浪，也要在書中為心靈找到安放之處；在冷清的實(shí)驗(yàn)室，正是知識(shí)的傳遞與溝通，讓創(chuàng)新成果層出不窮……流動(dòng)的知識(shí)顯然更有價(jià)值，在流轉(zhuǎn)與傳遞中，知識(shí)得以升華。

　　知識(shí)不懼寒冷，卻尤怕閉塞。對(duì)中國(guó)而言，拒絕知識(shí)的流動(dòng)，才導(dǎo)致“以通事二百年之國(guó)，竟莫知其方位，莫悉其離合”的近代之恥；接納知識(shí)的傳遞，才迎來從“東亞病夫”到“錢塘弄潮兒”的現(xiàn)代曙光。而對(duì)個(gè)人來說，“知識(shí)改變命運(yùn)”，莫不如說是“知識(shí)的流動(dòng)改變命運(yùn)”。也由此，人們彼此間的分享就成為知識(shí)流動(dòng)不可或缺的前提。而這，就是“知識(shí)裸捐”公益項(xiàng)目的初衷所在——建立平臺(tái)、分享知識(shí)、推動(dòng)創(chuàng)新，在大眾心里埋下“讓知識(shí)流動(dòng)起來”的觀念。在人與人的分享中，知識(shí)流淌不止、涓涓不息。

　　“與人玫瑰，手有余香”，正是在這濃郁的芬芳彌漫中、在含情脈脈的溝通里，知識(shí)悄然流動(dòng)。但更深刻的命題是，如何通過加速整個(gè)社會(huì)的知識(shí)分享，讓知識(shí)流動(dòng)得更加磅礴和綿延？無疑，這不僅需要單個(gè)機(jī)構(gòu)的努力，還需要每個(gè)人分享理念的提升，更需要整個(gè)社會(huì)分享機(jī)制的完善。