從小雙腿高位截肢的黃歡自8歲起學(xué)會(huì)用小木凳走路，經(jīng)過12年苦讀，完成高考的黃歡稍稍松了一口氣，根據(jù)以往的測(cè)試來看，不出意外應(yīng)該能上重本線，但接下來到底選擇何種專業(yè)又成為橫在一家人面前的難題了。（6月13日 《重慶晨報(bào)》）

　　黃歡所代表的是龐大的社會(huì)群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有各類殘疾人8500萬以上，約占總?cè)丝诒壤��?%以上。巨大的比重背后，是攸關(guān)殘疾人生存權(quán)、發(fā)展權(quán)的各項(xiàng)具體權(quán)益的保障，乃至巨大的社會(huì)資源和精力的投入。然而，在上世紀(jì)八十年代中期前，殘疾人接受高等教育只是極其個(gè)別的現(xiàn)象。因此說，不幸的黃歡又是幸運(yùn)的，畢竟她比相似境遇的前輩多了許多接受高等教育成才、進(jìn)而改變命運(yùn)的可能性。

　　即使是這樣，也并不意味著黃歡的專業(yè)就好選了。事實(shí)上，且不說能夠接收殘疾人的專業(yè)設(shè)置還相對(duì)單一，選擇機(jī)會(huì)少，就是從目前不少高校所奉行的“籠而統(tǒng)之”的教學(xué)、管理和評(píng)價(jià)模式的角度上看，即使黃歡好不容易能找到合適的專業(yè)，也很可能會(huì)遇到忽視其個(gè)體價(jià)值和人格塑造，沒有充分尊重和開發(fā)其潛能，也沒有考慮到大學(xué)教育對(duì)其后續(xù)生活的幫助和支持的高等教育模式。

　　這個(gè)判斷有兩點(diǎn)依據(jù)。其一，目前存在的教育功利主義，讓殘疾人高等教育的社會(huì)工具價(jià)值取向長期占據(jù)主導(dǎo)。這從殘疾人高等教育的專業(yè)設(shè)置中就可見一斑。我國殘疾人高等教育設(shè)置以實(shí)際動(dòng)手操作的專業(yè)為主，而較少設(shè)置人文素養(yǎng)方面的專業(yè)。而反觀美國、日本等發(fā)達(dá)國家，聽障、視障學(xué)生都設(shè)有法律、語言、家政等專業(yè)。這將人文素養(yǎng)和社會(huì)融合度有機(jī)結(jié)合到了一起。

　　其二，不少高校在擴(kuò)展接受殘疾人報(bào)考的專業(yè)時(shí)，生搬普通高等教育的專業(yè)，未能充分考慮到殘疾大學(xué)生的特殊性。近二十年來，在注重教育平權(quán)的全納教育思潮和國家政策的影響下，的確有高校在試圖盡可能多地將各專業(yè)向殘疾考生打開，但沒有切實(shí)針對(duì)性的普適教育模式依然是主流。

　　因此，對(duì)于全社會(huì)而言，關(guān)鍵不是讓黃歡們有大學(xué)可以上，有專業(yè)可以攻讀，而是要將目光放長放遠(yuǎn)，充分考慮殘疾大學(xué)生的特殊性，因材施教，堅(jiān)持以人為本，注重殘疾學(xué)生人文素養(yǎng)提升的同時(shí)，增強(qiáng)殘疾人高等教育與社會(huì)的融合度，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)設(shè)置專業(yè)。

　　具體的改革舉措背后，其實(shí)更重要的是對(duì)于殘疾學(xué)生教育觀念的與時(shí)俱進(jìn)。人才培養(yǎng)歸根結(jié)底還是要訴諸于尊重人、完善人，用充分的人文關(guān)懷去保障人的發(fā)展權(quán)。如今在社會(huì)上，提及殘疾人，即使普通人不會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，也通常會(huì)條件反射地同情。這種根深蒂固的思維定式之下，就不容易做到對(duì)殘疾人個(gè)體權(quán)利、價(jià)值的尊重及其潛能的發(fā)現(xiàn)和挖掘。

　　但需要特別指出的是，殘疾人是社會(huì)弱勢(shì)群體，但不一定就是弱者。黃歡不畏困難，八歲就學(xué)會(huì)了用兩條四腳小長凳走路，并歷經(jīng)12年苦讀，即將邁入大學(xué)校門，就說明她是生活中的強(qiáng)者。事實(shí)上，此類身殘志堅(jiān)的例子數(shù)不勝數(shù)，而且足夠勵(lì)志。

　　當(dāng)然，基于現(xiàn)實(shí)個(gè)人能力和人才市場(chǎng)情況，除了在教育中堅(jiān)持以人為本，提高殘疾學(xué)生的綜合能力乃至職場(chǎng)適應(yīng)性外，在就業(yè)政策上給予適當(dāng)照顧，也是題中應(yīng)有之義。國務(wù)院《促進(jìn)殘疾人就業(yè)條例》早已明確規(guī)定，“用人單位應(yīng)當(dāng)按照不低于本單位在職職工總數(shù)1.5％的比例安排殘疾人就業(yè)�！钡珡母鞯馗鲉挝坏膶�(shí)踐來看，這一條文目前還難以有效落實(shí)。甚至于，政府機(jī)關(guān)、公立事業(yè)單位也長期沒有在招錄殘疾人中起到應(yīng)有的帶頭和表率作用。此類情況的出現(xiàn)，都與我國龐大的殘疾人數(shù)量形成了鮮明的反差。

　　而對(duì)于黃歡而言，個(gè)體接受高等教育乃至未來就業(yè)的歷程，其實(shí)也是我國殘疾人事業(yè)發(fā)展的一個(gè)縮影。維護(hù)好黃歡們的個(gè)體權(quán)益，既考驗(yàn)社會(huì)良心，也可以成為衡量我國社會(huì)文明發(fā)展程度的標(biāo)尺。