10月8日，河南南陽(yáng)，某中學(xué)舉行手機(jī)銷毀大會(huì)，幾十部從學(xué)生沒收來(lái)的手機(jī)被扔進(jìn)水桶，用錘子猛砸砸爛。學(xué)校工作人員說，他們也是沒辦法，帶手機(jī)到學(xué)校不交給老師，一旦被發(fā)現(xiàn)就要銷毀：“家長(zhǎng)都很配合，一切都是為學(xué)生好。”（10月10日環(huán)球網(wǎng)）

　　好一個(gè)殺雞儆猴的“手機(jī)銷毀大會(huì)”：又是用水泡，又是用錘砸，讓四周圍觀的中學(xué)生看了之后，既感恐懼，又長(zhǎng)記性。對(duì)此，雖然有部分網(wǎng)友稱，“只要家長(zhǎng)同意，該砸就砸，我表示支持”，但換個(gè)角度想，那些被砸手機(jī)畢竟也是用家長(zhǎng)們的辛苦錢買來(lái)，校方所謂“許多家長(zhǎng)表示贊同”，未必不是挾管理以令被迫附和，豈知一些家長(zhǎng)是不是“心在滴血”？

　　近幾年來(lái)，針對(duì)中小學(xué)生該不該禁用智能手機(jī)，時(shí)常成為坊間和媒體的熱議話題。有論者就表示，電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代超乎想象，今天禁止了智能手機(jī)，明天還會(huì)有更高級(jí)的產(chǎn)品來(lái)替代。所以，用“最嚴(yán)校規(guī)”、“手機(jī)禁令”、簽訂保證書、發(fā)放傳統(tǒng)手機(jī)等辦法限制學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)，往往都是徒勞，且還會(huì)使親子關(guān)系和師生關(guān)系變得劍拔弩張，不利于學(xué)生身心健康和人格成長(zhǎng)。而相比之下，河南南陽(yáng)這個(gè)“手機(jī)銷毀大會(huì)”，因其手段粗暴，則更讓人擔(dān)憂會(huì)給孩子心靈造成難以磨滅的傷害。

　　誠(chéng)然，我們不能過于高估了中小學(xué)生的自制力。既然進(jìn)了學(xué)校的課堂，就要一心一意地來(lái)學(xué)習(xí)；如果每個(gè)學(xué)生都可以帶個(gè)手機(jī)進(jìn)課堂，上課玩手機(jī)現(xiàn)象就會(huì)變得防不勝防。這當(dāng)中，人們都得有個(gè)清醒認(rèn)識(shí)：老師當(dāng)然需要通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)吸引學(xué)生的注意力，但是和智能手機(jī)比起來(lái)，老師的吸引力或許永遠(yuǎn)也比不上智能手機(jī)。換言之，課堂不該是老師和手機(jī)的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)，既然選擇了課堂和學(xué)習(xí)，學(xué)生們理應(yīng)與智能手機(jī)完全隔離。

　　那么，出于用心良苦的“都為學(xué)生好”，是不是能夠發(fā)現(xiàn)違規(guī)帶手機(jī)就一律“用水泡、用錘砸”呢？依我之見，行為粗暴與嚴(yán)格管理豈能混為一談。因?yàn)�，幾十部手機(jī)加在一起肯定值不少錢了，而如此公然打砸和銷毀，即便不議是否存在“惡意損壞他人財(cái)物，且數(shù)額巨大”的違法嫌疑，我們的教育工作者也需警醒：倘若為人師表者都是這么簡(jiǎn)單、偏激地處理問題，怎么能奢望于，將來(lái)教出的學(xué)生都會(huì)理智而寬容的呢？

　　生活應(yīng)該張馳有度，對(duì)于中小學(xué)生使用智能手機(jī)，同樣堵疏結(jié)合。一種比較中肯的看法是，人們可以贊同在中小學(xué)在教學(xué)區(qū)禁止使用手機(jī)，以保證上課時(shí)學(xué)生的注意力不會(huì)被手機(jī)所左右；而在午休時(shí)間和宿舍等的非教學(xué)區(qū)，則屬于學(xué)生個(gè)人的空間，學(xué)校不應(yīng)該管得太多和太泛。再進(jìn)一步說，就算學(xué)生違規(guī)使用了手機(jī)，也不見得非要采取“水泡”“錘砸”的過激之策，像有些學(xué)校那樣，代其保管到學(xué)期結(jié)束才予退還，照樣能讓學(xué)生吸取教訓(xùn)。

　　“學(xué)生禁用手機(jī)”，最好有個(gè)法理依據(jù)。針對(duì)青少年自我約束能力有限，使用智能手機(jī)影響睡眠，而長(zhǎng)期低頭玩手機(jī)將導(dǎo)致頸椎病等，路上低頭玩手機(jī)更帶來(lái)交通風(fēng)險(xiǎn)，去年，民進(jìn)珠海市委員會(huì)建議參照日本經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)人大對(duì)珠海中小學(xué)生禁止使用智能手機(jī)立法，還學(xué)生一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境。果能如此，則善莫大焉。