孩子放學(xué)早，家長(zhǎng)下班晚，時(shí)間差帶來(lái)的“三點(diǎn)半難題”，一度讓各方頭疼，本版于2017年4月對(duì)此進(jìn)行過(guò)連續(xù)報(bào)道。2017年9月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，鼓勵(lì)各地各校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長(zhǎng)需求，探索實(shí)行彈性離校時(shí)間，提供豐富多樣的課后服務(wù)。（1月4日《人民日?qǐng)?bào)》）

　　近年來(lái)，各地正在積極探索“彈性離�！保�開展課后服務(wù)工作，化解“3點(diǎn)半難題”。此前據(jù)媒體報(bào)道，北京、上海、廣東、南京等地，以政府統(tǒng)籌規(guī)劃、財(cái)政補(bǔ)貼、政策扶持等多種方式，鼓勵(lì)、支持學(xué)校利用場(chǎng)所、師資和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，為中小學(xué)生組織普惠性的課后活動(dòng)。特別是，全國(guó)首批34家單位掛牌“課后服務(wù)示范點(diǎn)”，推進(jìn)教師志愿服務(wù)，讓中小學(xué)生享受到免費(fèi)的課后服務(wù)，可以說(shuō)是破解“3點(diǎn)半難題”的一劑良方，更是公共服務(wù)的一個(gè)有益樣本。

　　事實(shí)上，所謂的“三點(diǎn)半難題”，歸根結(jié)底，還是地方政府對(duì)義務(wù)教育投入不足，導(dǎo)致學(xué)校服務(wù)不到位的問(wèn)題。為了解決經(jīng)費(fèi)和人力不足的問(wèn)題，一些學(xué)校不得不向?qū)W生收取“課后服務(wù)費(fèi)”；而教師從事課后服務(wù)，也是有償服務(wù)。問(wèn)題是，學(xué)校是事業(yè)單位，要收費(fèi)必須首先取得收費(fèi)行政許可，而學(xué)校收取“課后服務(wù)費(fèi)”，顯然沒(méi)有政策依據(jù)，當(dāng)屬亂收費(fèi)之列。再者，無(wú)論是學(xué)校收取“課后服務(wù)費(fèi)”，還是教師從事有償服務(wù)，均背離了義務(wù)教育的初衷。

　　不可否認(rèn)，義務(wù)教育資源緊缺，滋生出各種收費(fèi)亂象，地方政府難咎其責(zé)。落實(shí)義務(wù)教育法，不僅教育部門和學(xué)校有責(zé)任，地方政府也有義不容辭的責(zé)任。具體到課后服務(wù)，有的學(xué)�！笆召M(fèi)”也好，有的教師“有償”也罷，亦或是有的學(xué)校根本沒(méi)有提供課后服務(wù)，將學(xué)生推向存在諸多隱患的社會(huì)托管機(jī)構(gòu)，均反映出了地方政府對(duì)義務(wù)教育投入的不足�？梢姡�建立“課后服務(wù)示范點(diǎn)”，服務(wù)費(fèi)用由政府買單，倡導(dǎo)廣大教師加入到志愿服務(wù)行列，讓中小學(xué)生免費(fèi)享受課后服務(wù)，便是政府加大對(duì)義務(wù)教育投入的具體措施之一。

　　換言之，落實(shí)“彈性離�！�，關(guān)鍵是要教師的志愿服務(wù)“彈起來(lái)”。事實(shí)上，今年2月，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，要求各地充分發(fā)揮中小學(xué)校主渠道作用，通過(guò)“政府購(gòu)買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式，不斷完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，按照學(xué)生家長(zhǎng)自愿原則，普遍開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作。因此，學(xué)校提供課后服務(wù)，教師加入志愿服務(wù)，應(yīng)成為義務(wù)教育的“標(biāo)配”。中小學(xué)校不僅向?qū)W生免費(fèi)提供課外服務(wù)，而且應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大和完善服務(wù)設(shè)施，提高教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，多探索一些人性化的措施，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和水平，對(duì)學(xué)生實(shí)行人文關(guān)懷，使他們?cè)诿赓M(fèi)課后服務(wù)中，感受到父母般的關(guān)愛，體驗(yàn)到家一樣的溫暖。