講道題要收5元錢，有人大驚“現(xiàn)在的孩子怎么這么精明”，甚至冒出商業(yè)邏輯“侵蝕幼小心靈”之慨。其實(shí)，這事兒沒那么嚴(yán)重，實(shí)在不必上綱上線。

　　今天的中國(guó)，早已過了“恥于言利”的時(shí)代。講習(xí)題、看筆記收費(fèi)，與其說是孩子“早熟”“世故”，不如說這更像是一種初級(jí)形態(tài)的“勞動(dòng)交換”。作為一種教育理念，“勞動(dòng)付出可以獲得報(bào)酬”已經(jīng)成為某種共識(shí)，很多父母都曾以付費(fèi)方式鼓勵(lì)孩子做家務(wù)。我們暫且不論“講道題收5元錢”合適與否，單就這種交換方式而言，與“刷廁所父母獎(jiǎng)勵(lì)5元錢”并無本質(zhì)區(qū)別，完全沒必要視之為洪水猛獸。

　　在筆者看來，讓孩子早點(diǎn)了解勞動(dòng)交換或商品交換的邏輯并不可怕，相反，倘若引導(dǎo)得當(dāng)，還可能大有裨益。一方面，孩子們未來都要步入社會(huì)，這些規(guī)則遲早要了解，早接觸早習(xí)慣沒準(zhǔn)還能減少其進(jìn)入社會(huì)后的認(rèn)知偏差；另一方面，通過一些交換能夠清晰地告訴孩子，付出是有收益的，獲得也是有代價(jià)的。不少大企業(yè)家都曾分享自己小時(shí)候在社區(qū)送報(bào)、送奶掙零用錢的故事，言語(yǔ)間也常常感謝這些經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。

　　認(rèn)可孩子的“勞動(dòng)交換”，并非否認(rèn)互幫互助的價(jià)值。這是兩個(gè)不同層面的交往規(guī)則，完全可以實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。如果說，缺乏“交換”“價(jià)格”等概念認(rèn)識(shí)時(shí)，孩子們的無償互助是源于赤子天性，那么在清楚了商業(yè)邏輯、明白了收益價(jià)值之后，仍能夠選擇傾力幫助而不要回報(bào)，才算真正懂得了處世的規(guī)則與情誼的溫暖。