6月23日起，全國各地陸續(xù)開啟高考查分通道，北京將在25日公布考生成績(jī)。教育部實(shí)時(shí)發(fā)出要求，強(qiáng)調(diào)各地要堅(jiān)持正確教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，進(jìn)一步規(guī)范高考成績(jī)發(fā)布和相關(guān)宣傳工作，嚴(yán)禁相關(guān)媒體、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中學(xué)、個(gè)人炒作高考狀元、高考升學(xué)率、高分考生、復(fù)讀生等信息。

　　高考成績(jī)是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的成果，是掌握所學(xué)知識(shí)能力水平的客觀檢驗(yàn)，當(dāng)然也是能否步入心儀大學(xué)的敲門磚。成績(jī)考得高，自然值得高興，授課老師、所在學(xué)校和考生個(gè)人及其家庭慶祝一下，合情合理、無可厚非。只要不是大擺升學(xué)宴、師恩宴，有違公序良俗，公眾也不會(huì)有什么意見�？蓮囊酝�看來，拿高考成績(jī)大做文章的現(xiàn)象比比皆是，屢禁不止。有的學(xué)校打出橫幅，把考入清華北大的學(xué)生名字以及考入重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)廣而告之；有的地方政府敲鑼打鼓給高分考生戴大紅花，發(fā)獎(jiǎng)金；有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則稱有多少人是自己培養(yǎng)出來的；有的媒體也參與其中，大肆報(bào)道所謂的縣狀元、市狀元、省狀元……就在昨天，隨著安徽高考放榜，竟有兩所中學(xué)無視禁令，發(fā)布同一名考生榮獲安徽省文科狀元的喜訊，可見炒作高考分?jǐn)?shù)的不正之風(fēng)依舊存在。

　　關(guān)注高考成績(jī)、鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)高分考生，以示對(duì)教育的重視，給后來者樹立榜樣，不僅沒問題而且是應(yīng)該的。可現(xiàn)實(shí)中不同群體的夸張表現(xiàn)，已經(jīng)嚴(yán)重走樣變形，脫離了本來的目的，將炒作高考成績(jī)作為夾帶私貨的工具。擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)的、為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做廣告的、給自己臉上貼金的、賣弄噱頭賺流量的，不一而足。炒作高考成績(jī)的種種不良做法，無形中強(qiáng)化了“以分?jǐn)?shù)高低論英雄”的導(dǎo)向，對(duì)其他非高分學(xué)生容易造成隱形心理打擊，并加深整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的憂慮。

　　每一份努力都應(yīng)該肯定，每一個(gè)分?jǐn)?shù)都值得尊重。高考早已經(jīng)不是一條獨(dú)木橋。人生的大道寬廣無比，高考不是人生的終點(diǎn)，一次考試成績(jī)不代表全部。對(duì)高分考生而言，適當(dāng)?shù)陌��?jiǎng)是一種正向的激勵(lì)，但無處不在的掌聲與鮮花、應(yīng)接不暇的活動(dòng)、勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)的采訪未嘗不是一次捧殺；而對(duì)更多一樣努力和堅(jiān)守卻并沒有獲得高分乃至高考失利的學(xué)生而言，實(shí)在不該受到冷落，更不應(yīng)該感受來自社會(huì)方方面面不公平的冷眼。

　　教育中存在的問題，不止在教育界存在，一個(gè)社會(huì)對(duì)高考特別是對(duì)高考分?jǐn)?shù)的反映，足見認(rèn)識(shí)上的短板、判斷上的缺陷。從這個(gè)意義上講，教育部禁止炒作“高考狀元”、“高考升學(xué)率”的政策帶有善意，也有從自身做起的誠意。這樣的要求其實(shí)已經(jīng)延續(xù)多年，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)認(rèn)識(shí)上的根本性的轉(zhuǎn)變很難，也非一日之功，但正因?yàn)槿绱�，才要反�?fù)重申，從一個(gè)個(gè)具體的事情入手，在一步一個(gè)腳印的前行中行穩(wěn)致遠(yuǎn)。