指導(dǎo)就業(yè)，關(guān)鍵在立足現(xiàn)實(shí)，用心去做，辦法總比困難多

　　早年間，很多畢業(yè)生找工作往往是自己忙活。那時(shí)候?qū)W校里的就業(yè)指導(dǎo)工作比較薄弱，專(zhuān)門(mén)的老師即便有，也往往做一些形式上的活，收收文件，發(fā)發(fā)郵件，每周也就在清理郵箱時(shí)能夠偶爾與之“碰面”。實(shí)在談不上什么指導(dǎo)。如今不同，高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作越來(lái)越上心，辦法也逐漸增多，這是一個(gè)好趨勢(shì)。

　　其實(shí)，就業(yè)指導(dǎo)這件事，高校能干的事很多。

　　有人拿高考后指導(dǎo)報(bào)志愿的高中老師做比擬，雖然主要取決于成績(jī),有老師給細(xì)致分析著填報(bào)，和毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生及家長(zhǎng)自己悶著頭填報(bào)，效果還是很不一樣。

　　有的高校私下可能會(huì)說(shuō)，我們又不是清華北大，這方面的師資有限，就業(yè)市場(chǎng)這潭水我們哪里看得透？我們哪有幫人找工作的能耐！

　　這話，有一定的合理性，就業(yè)指導(dǎo)作為一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)的人才和力量投入，才會(huì)有較好的效果，基礎(chǔ)薄弱一些的高校，應(yīng)該適當(dāng)做些傾斜，補(bǔ)補(bǔ)課；但話說(shuō)回來(lái)，不是非得先建出來(lái)一個(gè)數(shù)一數(shù)二的就業(yè)指導(dǎo)中心，匯聚一大幫博士博士后，才能開(kāi)展工作。指導(dǎo)就業(yè)，其實(shí)沒(méi)有那么高不可攀，不妨立足現(xiàn)實(shí)，用心去做。

　　歸納一下清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)老師的日志，似乎可以得出一些普遍性的東西：重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)困難群體；為奔赴邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)和基層的學(xué)生創(chuàng)造更好的條件；增加針對(duì)性的訓(xùn)練，增強(qiáng)畢業(yè)生溝通交流能力，提高面試通過(guò)幾率……

　　招數(shù)自然不止于此。早早著手，請(qǐng)職場(chǎng)成功人士現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以主動(dòng)到企業(yè)去推銷(xiāo)自己的學(xué)生，邀請(qǐng)企業(yè)過(guò)來(lái)辦招聘會(huì)；引導(dǎo)同學(xué)們扭轉(zhuǎn)就業(yè)心態(tài)，有最優(yōu)選最優(yōu)，沒(méi)有最優(yōu)別耽誤了次優(yōu)；加強(qiáng)就業(yè)意志訓(xùn)練，樹(shù)立“勇敢嘗試+從頭再來(lái)”的思路；有條件的話，還可以做好或協(xié)助做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，等等。

　　往大里說(shuō)，還可以每年對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致分析，對(duì)不斷變動(dòng)的就業(yè)數(shù)據(jù)實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)控，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)模式做出相應(yīng)調(diào)整�！　�

　　只要用心去做，辦法總比困難多。

（責(zé)任編輯：周姍姍）