自5月8日海南萬寧發(fā)生“小學校長帶女生開房”事件到5月27日，20天內(nèi)至少有8起校園內(nèi)猥褻性侵幼女案被曝光。而這，還僅僅是被公開報道的案件。實際中，又有多少孩子被傷害，我們不得而知。

　　“20天8起”，敲響了“未成年保護”的警鐘，一如魯迅當年的“救救孩子”抽打著國人的心。從“復旦投毒案”到周口“買兇弒父”案，從貴州“手銬”到上海“剪刀”，再到漳州“方便面”，中國未成年的生命安全與人格尊嚴遭到社會風氣的殘害、非正常權(quán)力觀的踐踏、魔心師者的荼毒。“中國夢”正經(jīng)受“中國病”的陣痛、穿越“中國丑”的陰霾。

　　媒體追問：為什么屢屢有為人師表者將魔爪伸向無力反抗的孩子？網(wǎng)民疾呼：怎樣才能讓這些脆弱而無辜的孩子免受摧殘？觀察家擔憂：暴力年輕化會衍伸出多少社會大問題？相關(guān)部門積極構(gòu)筑法律與制度的安全屏障。誰也沒有閑著，誰也沒有耽擱，可實際效果依舊令人堪憂，因為和所有犯罪一樣，治本的良方并非一味拔高“不敢犯”的代價，而是多層面沖淡“不想犯”的動機。

　　社會問題，還是要用社會學的方法求解，公權(quán)尤其要體現(xiàn)出擔當。擔當不是簡單地“給公眾一個說法”，或懲處部分犯罪分子以儆效尤，而是真正以治病救人的心去正視問題、承認過錯、反思癥結(jié)、著眼長遠、標本兼治。

　　反觀未成年的生存現(xiàn)狀，一系列的問題值得深思，如：教育產(chǎn)業(yè)化、官場腐敗風氣、貧富差距。教育產(chǎn)業(yè)化的偏頗在于：高等教育“一刀切”、基礎(chǔ)教育“一根棒”。大學片面追求規(guī)模與課題級別，罔顧學科與學校門類的應(yīng)有差異，助推了師生的人格異化和大學的精神流失，缺乏大學精神的教育形同枯槁、功利至上的社會談不上高貴。不過，大學的風氣遠不如官場的風氣影響基礎(chǔ)教育更接地氣，在“拼爹時代”，小課堂就是大社會，家長社會地位與思想水準直觀地反映在學生的談吐中、教師的“傾斜”上。家長從來是官場風氣的天然注腳，不少家長骨子里視高考為“成王敗寇”的洗牌，而且機會只有一次。

　　官場價值觀與生存法則，因為透著權(quán)力的強勁最無可辯駁地代表著社會真理，無論多么的扭曲和荒謬。如果說，官場價值觀更多是腐蝕了富二代、官二代的靈魂，那么威脅弱勢兒童群體正常發(fā)育的最大危機則是貧窮。試想因為貧窮，從三歲開始就跟隨母親在地鐵行乞的兒童，還有什么看不開、還有什么東西不能出賣。

　　少年強則中國強，少年有尊嚴則國家有希望。哪一個都不是小問題，哪一個問題都在政策制定者的關(guān)注視野內(nèi)。輿論的邊鼓無法對這些宏大問題系統(tǒng)作答，承載民族復興“中國夢”的新一屆政府則必須全力求解，對此，請公眾寄予堅定的信心和充分的耐心。

（責任編輯：周姍姍）