9月10日，浙江大學(xué)教師節(jié)典禮上，該校兩位教授因長(zhǎng)年堅(jiān)持在本科生教學(xué)一線、并受到全校師生的廣泛認(rèn)可，每人獲得了“浙江大學(xué)心平獎(jiǎng)教金”100萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。據(jù)介紹，獲得百萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)的老師，是經(jīng)過(guò)學(xué)院推薦、學(xué)校層層選拔，最后由本科二年級(jí)以上學(xué)生投票選出的。（9月12日《新京報(bào)》）

　　浙江大學(xué)通過(guò)對(duì)一線教師的重獎(jiǎng)，展現(xiàn)了一個(gè)積極的姿態(tài)：大學(xué)和大學(xué)教師應(yīng)把主要精力放在一線教學(xué)上，回歸教書育人的基本職能和天然職責(zé)。這對(duì)高校目前存在的“重科研輕教學(xué)”風(fēng)氣無(wú)疑能起到一定的糾偏作用。

　　如今，在許多盲目追求建設(shè)“國(guó)際一流大學(xué)”的高校中，在科研之路上一往無(wú)前的大有人在，真正重視本科教學(xué)的卻已經(jīng)不多�，F(xiàn)在的大學(xué)生都有體會(huì)，一些課程選課時(shí)還顯示是名師擔(dān)綱，但真正上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)由于名師“太忙”，課程實(shí)際由普通教師或博士生代勞。

　　如此“掛羊頭賣狗肉”倒也不足為奇：對(duì)于高校教師而言，投身科研項(xiàng)目，既能出成果、評(píng)職稱，還能通過(guò)虛報(bào)支出、發(fā)票沖抵等方式“薅科研經(jīng)費(fèi)羊毛”。據(jù)說(shuō)我國(guó)科研經(jīng)費(fèi)流失于項(xiàng)目之外的比例達(dá)到60%，流失的部分去了哪里不言自明。相比之下，給本科生上課耗時(shí)費(fèi)力卻收益甚微，許多受學(xué)生喜愛(ài)的老師即使教學(xué)水平再高，只要沒(méi)有科研成果，一輩子都評(píng)不上教授。一邊是名利雙收，一邊是坐冷板凳，教學(xué)與科研孰優(yōu)孰劣簡(jiǎn)直高下立判。

　　浙大的重獎(jiǎng)可以視作是對(duì)一線教師遲到的補(bǔ)償，讓學(xué)生的贊譽(yù)、可貴的堅(jiān)守化作物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，有利于激發(fā)一線教師的工作熱情，也為其他高校做出一個(gè)良好示范。但是，獎(jiǎng)勵(lì)的范圍畢竟是有限的，要讓重視教學(xué)成為所有高校共識(shí)，恐怕也離不開(kāi)相應(yīng)的懲罰措施。

　　教育部已有明確規(guī)定：教授一年有400學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)；如果教授連續(xù)兩年不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、不為本科生上課將轉(zhuǎn)為研究員，不能做教授。各高校必須把這項(xiàng)規(guī)定落到實(shí)處，讓“不給本科生上課不能當(dāng)教授”成為基本常識(shí)。只有獎(jiǎng)懲并舉，讓教育資源、評(píng)價(jià)機(jī)制真正向一線教師傾斜，才能讓教師從根本上愿意扎根課堂，提高高校的教育質(zhì)量。（段思平）