“超過(guò)半數(shù)高校教師每個(gè)學(xué)期都會(huì)在實(shí)際工作中感到精疲力竭”“高職高專院校約五成副教授、講師、助教認(rèn)為‘個(gè)人職業(yè)成就感低’導(dǎo)致他們產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒”。近日麥可思研究院發(fā)布的《騰訊-麥可思大學(xué)教師職業(yè)倦怠調(diào)查》結(jié)果顯示，大學(xué)教師教齡越長(zhǎng)，職業(yè)倦怠發(fā)生頻率越高，本科院校、高職高專院校的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因不盡相同。（9月16日《中國(guó)青年報(bào)》）

　　在很多人眼里，高校教師不說(shuō)是世界上最幸福的職業(yè)，也應(yīng)該算“之一”。在人們的傳統(tǒng)印象中，高校教師不僅社會(huì)地位高，收入可觀，而且工作穩(wěn)定，最重要的是一年還有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，即使是開(kāi)學(xué)了，一星期上個(gè)兩三天的班，也實(shí)在是讓那些高校圍墻外，被各種加班整得精疲力竭的“疲疲蝦”們羨慕得“牙癢癢”�？此圃谙笱浪�里閑云野鶴的高校教師，竟然也會(huì)有精疲力竭的時(shí)候，這樣的聲音不會(huì)是無(wú)病呻吟吧？

　　作為一名旁觀者，同時(shí)也是一名本科院校教師的家屬，筆者對(duì)調(diào)查報(bào)告所示的高校教師的職業(yè)倦怠癥深表認(rèn)同。高校教師在工作中出現(xiàn)精疲力竭的狀況，也實(shí)在是無(wú)需莫名驚詫的事實(shí)。愛(ài)人在一所二本高校當(dāng)老師。雖然干著外表光鮮的“別人眼里的職業(yè)”，但個(gè)中艱辛，卻有幾人能知。初入高校，愛(ài)人從一名輔導(dǎo)員干起，不僅每天坐班應(yīng)付各種巨細(xì)，而且工資低薄慘不忍睹。后來(lái)好不容易轉(zhuǎn)成了教師崗，但除了必須完成的飽滿的工作課時(shí)之外，各種科研任務(wù)要求撲面而來(lái)，同時(shí)直接決定收入高低的職稱，也逼著你不得不將“別人眼里的假期”全部撲在核心論文的發(fā)表和學(xué)位的提升上。精力上和精神上的雙重壓力，讓那些希望走上職業(yè)上升通道里的教師，想不精疲力竭都難，職業(yè)倦怠自然不能避免。

　　高校教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象必須引起高度的重視。這種職業(yè)倦怠不僅嚴(yán)重影響到教師的身心健康，而且必然會(huì)對(duì)正常的學(xué)�？蒲泻徒虒W(xué)水平造成相當(dāng)大的影響。高校教師的水平，直接決定了學(xué)�？蒲械母叨�。而同時(shí)，高校作為無(wú)數(shù)學(xué)子邁入社會(huì)的最后一站，高校教師的職業(yè)熱情對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展影響顯而易見(jiàn)�？梢韵胍�(jiàn)，在此次調(diào)查中涉及亦或未涉及的那些分散于全國(guó)眾多高校中的，被職業(yè)倦怠情緒包圍的大學(xué)教師們，在這種不良情緒的長(zhǎng)期侵蝕和包裹下，他們的科研成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量，能日積月累出怎樣的高度。

　　在這種情況下，高校不能只是坐等教師的自我調(diào)節(jié)，而是應(yīng)該主動(dòng)地有針對(duì)性地給予老師更多的關(guān)心和支持。同時(shí)在學(xué)校各種管理活動(dòng)中，也要充分尊重他們的主人翁地位，考慮他們的合理訴求。正如很多老師所希望的那樣，制訂出更科學(xué)的教師績(jī)效管理及評(píng)估體系，提供更多元的職業(yè)發(fā)展途徑，同時(shí)完善教學(xué)和科研的支持服務(wù)。唯有如此，高校老師才能激發(fā)出更多的精力和熱情，更多中國(guó)高校走向世界的夢(mèng)想，也才不會(huì)總讓人感到“倦怠”。