浙江某地參與高考閱卷的教師向中國(guó)之聲反映，語(yǔ)文閱卷速度實(shí)在太快，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。一位參與語(yǔ)文某項(xiàng)閱讀閱卷的教師說(shuō)“速度要求實(shí)在太快”。她給記者計(jì)算了一下，每位教師7天需要判閱1萬(wàn)份左右的試卷，4個(gè)小題7個(gè)得分點(diǎn)的閱讀主觀題，不少教師平均用時(shí)9秒判完，甚至一篇作文平均1分鐘判閱完成。（6月18日《中國(guó)廣播網(wǎng)》）

　　通過(guò)高考上大學(xué)雖然不是實(shí)現(xiàn)向上流通的唯一渠道，但在階層固化的中國(guó)，對(duì)于絕大多數(shù)寒門子弟來(lái)說(shuō)，通過(guò)高考上大學(xué)仍然是唯一的向上流通渠道。高考的相對(duì)公平主要就體現(xiàn)在唯分?jǐn)?shù)論，考生是升入985、211、普通一本，還是升入二本、三本、專科，有時(shí)只在于一分。所以，高考閱卷的每一分對(duì)考生來(lái)說(shuō)都非常重要，可能決定或改變一個(gè)考生的人生命運(yùn)。

　　高考閱卷速度過(guò)快，幾秒鐘判閱完一道主觀題，1分鐘就判閱完成分值多達(dá)60分的800字高考作文，甚至幾十秒鐘判閱完高考作文，意味著高考閱卷教師掃一眼考生答案就隨手給出了分?jǐn)?shù)。即便是實(shí)行雙重閱卷模式，也很難保證高考閱卷教師做到準(zhǔn)確、公平、合理的判閱，很容易造成誤判，還不被發(fā)現(xiàn)，從而影響考生升學(xué)命運(yùn)而不被得知。從這個(gè)角度說(shuō)，1分鐘一篇作文的高考閱卷，就是對(duì)高考選拔制度的不負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，猶如“草菅人命”。

　　實(shí)際上高考快速閱卷的不只是語(yǔ)文科目，以文科綜合為代表的涉及到主觀題的各個(gè)學(xué)科都存在這個(gè)問(wèn)題，只不過(guò)高考作文閱卷速度之快表現(xiàn)的更明顯些罷了。高考閱卷速度之快，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為是高考閱卷教師不負(fù)責(zé)任，盲目追求閱卷速度，而是高考閱卷制度迫使高考閱卷教師閱卷不得不快。雖然各地禁止高考閱卷速度太快，但由于各省市高考閱卷安排時(shí)間太短，一般只有10天左右時(shí)間，而參與高考閱卷的教師數(shù)量又很少，導(dǎo)致每位閱卷教師每天的閱卷量都非常大，不得不提高閱卷速度。否則，速度滿了就得加班閱卷，乃至影響整個(gè)閱卷工作進(jìn)程。而雙重閱卷又逼得閱卷教師進(jìn)一步加速，因?yàn)槟汩喚硭俣嚷�了，�?huì)影響其他教師的閱卷進(jìn)度。

　　另一方面，高考閱卷教師的不科學(xué)、不合理組成，讓廣大高考閱卷教師只能選擇快速閱卷。高考閱卷教師隊(duì)伍，除了極少數(shù)人來(lái)自從事一線教學(xué)工作的非高三任課教師的高中教師外，大多數(shù)人是大學(xué)教師和碩士研究生、博士研究生，這些人對(duì)高考試卷很少有專門的研究，只是經(jīng)過(guò)很短時(shí)間的培訓(xùn)，所以對(duì)答案要點(diǎn)了解的不是很透，對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把握的不是很準(zhǔn)，只好快速閱卷糊弄任務(wù)。

　　高考閱卷直接關(guān)系到高考制度的公平，關(guān)系到考生升學(xué)命運(yùn)，決定了高考閱卷公平比速度和效率更重要，所以必須剔除高考閱卷中因速度過(guò)快帶來(lái)的不公平、不科學(xué)因素。一方面，擴(kuò)大高考閱卷教師隊(duì)伍，同時(shí)適度延長(zhǎng)高考閱卷時(shí)間，減輕高考閱卷教師的閱卷負(fù)擔(dān)，讓高考閱卷速度慢下來(lái)。實(shí)際上高考時(shí)間提前了，延長(zhǎng)閱卷時(shí)間并不影響高考招生工作，廣大考生和家長(zhǎng)也等得起這點(diǎn)時(shí)間。另一方面，優(yōu)化高考閱卷教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，多抽調(diào)高中一線教師參與閱卷工作。如果實(shí)行跨省抽調(diào)的話，可以直接抽調(diào)完成教學(xué)工作的高三任課教師參與高考閱卷，既能保證高考閱卷的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，又能達(dá)到回避目的，只是怎增加了一定的經(jīng)濟(jì)成本。