?幾天前，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院教授黃震在微信朋友圈發(fā)表聲明稱，將放棄碩士研究生導(dǎo)師職務(wù)，將以眾籌的方式開辦私塾書院。黃震在聲明中還提到，如果今后仍有學(xué)生希望能師從于他，可考慮他即將開班的私塾書院，“行跪拜之禮，且與其父母簽約，方得入門�！保�8月31日新京報(bào)）

　　黃震請(qǐng)辭碩導(dǎo)的“另類之舉”擊中當(dāng)下高校人才培養(yǎng)模式之弊。有人曾總結(jié)，教育過度產(chǎn)業(yè)化，難以培養(yǎng)杰出人才；行政主導(dǎo)辦教育，難以形成辦學(xué)特色；校長聘任短期化，難以鑄就大學(xué)精神。的確如此，習(xí)慣“滿堂灌”、帶一溜研究生、對(duì)著教案照本宣科的培養(yǎng)模式，不但教授成不了真正的大師，而且也培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才。黃震將以眾籌的方式開辦私塾書院，希望能純粹地研究學(xué)問，可視為對(duì)傳統(tǒng)教育模式的一次“突圍”。

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，越來越多的學(xué)界精英強(qiáng)烈的意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已到了非改不可的地步了。特別是以在線教育平臺(tái)為基本構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)共享式教育模式，大大降低了教育成本，使優(yōu)質(zhì)的教育資源能夠覆蓋所有地區(qū)和人群，課程不受時(shí)空和身份的限制，從而有利于提高成才率，促進(jìn)教育公平。

　　對(duì)電子網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來在線教育模式的挑戰(zhàn)，已有不少大學(xué)開始嘗試并與國際知名大學(xué)展開合作。但是，與學(xué)生和年輕教師表現(xiàn)出的熱情相比，教育決策層似乎慢了一拍。已擔(dān)任碩導(dǎo)十余年的黃震深感沿用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式越來越不適應(yīng)變化。他希望探索一些新的人才培養(yǎng)模式，嘗試將互聯(lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)私塾書院教育融合起來。

　　那么，黃震的“另類探索”能否得到校方、教育主管部門乃至全社會(huì)的寬容和支持呢？如何出現(xiàn)試錯(cuò)失敗能否得到理解、鼓勵(lì)和免責(zé)呢？進(jìn)一步說，黃震“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”能否推動(dòng)高校教育體制與教育模式的改革，進(jìn)而啟動(dòng)頂層設(shè)計(jì)，制定清晰明確的國家戰(zhàn)略，建設(shè)我國的在線教育平臺(tái)，兼容并包適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的各種創(chuàng)新的教育方式呢？

　　即便黃震的試驗(yàn)半途而廢了，我們也應(yīng)該給他掌聲，因?yàn)樗�至少在積極主動(dòng)地為“錢學(xué)森之問”尋找答案，且啟發(fā)與激勵(lì)更多的人為在中國辦成世界一流的研究型大學(xué)、培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才乃至享譽(yù)全球的學(xué)術(shù)大師而孜孜不倦地上下求索。

　　不過，更像炒作話題的所謂“跪拜之禮”，將其列為入私塾書院的門檻，即便有學(xué)生愿意行“跪拜之禮”，也不能將此列入“私學(xué)教規(guī)”。此例一開，“敬畏知識(shí)”只是一個(gè)外殼，實(shí)質(zhì)上是開了人類教育文明的倒車。因此，私塾書院可以有，“跪拜之禮”就免了吧。