2016年1月7日，河南大學內一場特殊的聘任儀式引發(fā)社會關注。退休3個月后，教師常萍被學校返聘為副教授，繼續(xù)為本科生授課。在此前32年的教學生涯中，常萍的職稱一直都只是講師，河南大學也從未為某一位教授單獨舉辦過聘任儀式。（2月15日《北京青年報》）

　　在位時是講師，退休了卻被河南大學返聘為副教授，同一所學校，同一個人，退休前和退休后卻判若兩人，這是一出人生幽默劇還是諷刺�。课铱磧烧呒娑�有之。相信眾多的讀者看了這樣的新聞后都會心生感慨，發(fā)出一聲長嘆：中國的大學評價機制到底怎么了？為什么這么優(yōu)秀的老師連副教授都評不上？

　　優(yōu)秀講師常萍被返聘為河南大副教授是眾望所歸，但從被返聘的經歷看多少有點偶然因素。比如說，她之所以被返聘，一方面是她退休之后網絡上的反響更加強烈，另一方面是河大副校長劉志軍從網上看到了大家對常萍老師的評價。所以，學校才做出這樣的決定。如果沒有網絡的熱傳，或者副校長劉志軍沒有從網絡上看到她的情況，她指定會成為一只沉默的羔羊。

　　不善張揚是她的個性，但憑對教學工作的貢獻也不應該讓她吃虧。明明是副教授的水平，卻只能委曲地躋身講師，這是職稱評價機制的嚴重不公。雖然說常萍視名利淡如水，但組織上也應該給她一個名至實歸的職稱。這既能體現社會公平，也是大學管理部門應該承擔的責任。兩拒《百家講壇》的邀請，民間一直稱她為“口碑教授”，這樣一個大名鼎鼎的人，為什么有關部門就發(fā)現不了？此事說明大學的考評機制還存在一些問題。

　　不出書、不寫論文、不申報職稱，常萍被稱為“三不”老師，看得出她是一個不按常規(guī)出牌的人，但不為并不代表她不能為。因為按教學實力她完全具備副教授的資格。她的“三不”是不想在這些事情上耗費過多的精力，從而把更多的心思花在教學上。教師以教學為己任，既然把本職工作完成的非常出色，就應該讓她享受應有的待遇。

　　教師常萍被學校返聘為副教授不能只靠網友和校領導的良心發(fā)現，更要在制度上進行糾偏。唯有建立科學的考評機制，使此類問題不再發(fā)生，才是教育管理部門要解決的當務之急，也是此事帶給人們的最大啟示。