高考語文考試甫一結束，各省作文試題便在網(wǎng)絡上流傳開來。

　　盡管高考作文有題材、字數(shù)等的限制，但每年依然有許多出人意表的文章橫空出世。像2001年的滿分作文《赤兔之死》，不僅用詞典雅凝練，而且承載著作者對“忠”的價值思考，令人稱奇。另外，命題者也致力于讓題目更富趣味，甚至形如燈謎，這是一場考生和命題者間的智力游戲，如何審題、切題，旁觀者讀來也會覺得妙趣橫生。為此，及時盤點、比較各省份試題頗有必要。

　　高考作文題目現(xiàn)在一般分為兩類，一類要求針對具體對象展開論述，即“就事論事型”；另一類則不直接指明意圖，而是拋出相關材料，如漫畫、短文、新聞、格言等，要求考生圍繞材料自由成文，即“文以載道型”。兩種類型界限并不十分清晰，就事論事的記敘文也必然帶著作者的感情和思考，這種分類方式與其說是約定俗成，不如說只是大致標明兩種命題方向。今年北京市的試題無疑可歸入“就事論事型”，題目要求考生對“秦腔”或“書簽”進行闡發(fā)。賈平凹曾說：“寫作是一種文字功夫，但更多的是作者對社會、對人生的獨特感受。”這可視為對此種命題思路的詮釋。題目用意很清楚，若缺乏對生活的積累和感悟，考生將很難寫出情真意切的文章。而全國Ⅰ卷、浙江省等地的試題則可歸入“文以載道型”。全國Ⅰ卷給考生提供了一幅語義不詳?shù)穆�畫：一名學生在取得高分時受到獎勵，后因成績下降受到處罰；另一名學生的境遇與之形成對比，成績?nèi)〉眯┪⑦M步便獲得獎勵、不受處罰。漫畫既可上下對比，也可左右參照。毫無疑問，這里沒有標準答案，但考生又絕不可天馬行空地肆意涂鴉，如何在文字與漫畫之間建立堅實的邏輯關聯(lián)，便成為測試的重點，亦即更傾向于考察學生應用文字分析問題的能力。兩種類型并無優(yōu)劣之分，不過許多學生在備考過程中，不能自覺地將文字作為分析問題、解決問題的工具來使用，反而陷入“舍近取遠，務高言而鮮事實”的歧途。劉勰在《文心雕龍》中提到：“道沿圣以垂文，圣因文而明道。”無病呻吟的文字缺乏生命力，不足以打動人心。更多省份愿意采用第二種命題形式，或與克服此類病癥有關。

　　值得一提的是，全國Ⅰ卷的漫畫曾在其他考試中出現(xiàn)過，四川大學某年研究生自主招生考試面試階段同樣采用了這一漫畫，這從一個側面說明，高考作文同社會上許多考試在思路上逐漸有了更多交集：在考察學生基本文字處理能力時，越來越要求考生具備創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，提出合理有據(jù)的新見解。實際上，“就事論事型”的命題同樣強調(diào)這一點，只是創(chuàng)新意識的養(yǎng)成并非一蹴而就，畏難于長期富有針對性的訓練，大多數(shù)學生寧可退而求其次，轉而專務文字的工巧，最終逐漸遮蔽本性。所以，盡管兩種類型關注的側重點均至關重要，但更傾向于考察考生思辨能力的命題方式將漸成主流。

　　期待今年文質(zhì)兼美的文章。