在我們每個人的兒時回憶中，寫作業(yè)恐怕都不是一件讓人愉快的事�？烧l又能想到，結(jié)婚生子后的今日，許多父母仍舊在為作業(yè)頭痛。近來，許多家長都在跟諸多媒體吐槽和抱怨，稱幼兒園給娃娃們布置的作業(yè)簡直堪稱“鬼見愁”，已經(jīng)讓不少家長“聞之色變”，害怕不已。

　　為什么從小做作業(yè)長大的家長們?nèi)缃駞s對孩子們的“作業(yè)”如此懼怕呢？恐怕最大的原因在于一些作業(yè)已經(jīng)超出了家長們的能力范疇。尤其是許多屢屢遭吐槽的“手工作業(yè)”，哪里是在考核孩子，根本是在“虐待”家長。雖然打著讓家長配合孩子一起完成的旗號，但若不是琴棋書畫樣樣精通的之成年人，根本無法做到，更別提年紀(jì)幼小的孩子了。這樣的作業(yè)對孩子的教育又有幾分積極意義呢？是不是已經(jīng)蛻變成了一種彰顯幼兒園“檔次”的噱頭和形式了呢？

　　更可笑的是，在這樣的大背景之下，竟在網(wǎng)購平臺上催生出了“代做幼兒園作業(yè)”的生意。甭管是動植物標(biāo)本，還是扇面、水彩畫、陶器等手工，但凡家長們需要的，就是商家樂于提供的。一來二去，很多家庭已經(jīng)習(xí)慣了用這樣的方式替孩子完成作業(yè)，只是這買來的“作業(yè)”對孩子們的成長意味著什么呢？是在暗示孩子們一切都可以用錢解決？還是暗示孩子們有困難找父母？這恐怕已經(jīng)悖離了幼兒教育的初衷吧！

　　說了這么多，我們并不是反對幼兒園給孩子們留一些作業(yè)，而是堅決反對那些完全超出孩子乃至家長能力的“奇葩作業(yè)”。幼兒教育者們不能一拍腦袋就亂出餿主意，也不能一味地模仿西方的家庭作業(yè)方式。畢竟這是在中國，社會環(huán)境、家庭環(huán)境等客觀情況皆有不同。要留作業(yè)，必須遵循一個“力所能及”的原則，不能盲目照搬照抄，而是要因材施教和因地施教，讓作業(yè)成為孩子們提高學(xué)習(xí)興趣和鞏固學(xué)習(xí)成果的助力，而不是成為孩子們和家長們“生命中不能承受之重”。

　　當(dāng)然，家長們也需要做出反思。對于幼兒園的許多作業(yè)，究竟是因確實無法完成而害怕，還是因為不想“耽誤”自己的時間而害怕？如果是后者，那恐怕就要自省一番了，孩子的成長需要父母高質(zhì)量的陪伴，有些親子互動的作業(yè)，只要力所能及，還是需要為人父母者“勉為其難”地盡可能參與一下的……