“課代表從老師辦公室抱過來(lái)的作業(yè)都是涼絲絲的，孩子們都把作業(yè)本貼在臉上享受瞬間的涼意”……一則關(guān)于小學(xué)生臉貼作業(yè)本“蹭涼”的消息讓家長(zhǎng)們心都揪緊了！空調(diào)，空調(diào)，你何時(shí)才能走進(jìn)孩子的教室？不過，愛心家長(zhǎng)的呼吁馬上就引發(fā)了一眾“狼爸虎媽”的反對(duì)，并在珠海本地最大的論壇香山網(wǎng)上刷出了一場(chǎng)針尖對(duì)麥芒的大討論。（7月5日《南方都市報(bào)》）

　　我國(guó)幅員遼闊，東西跨度61度，有5個(gè)時(shí)區(qū)，南北跨度50度，各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、海拔高度、自然環(huán)境、氣候類型等各不相同；而另一方面，各地、各校的建筑風(fēng)格也千差萬(wàn)別，通風(fēng)透氣的效果也有差異。所以，教室該不該裝空調(diào)，這個(gè)問題在不同地區(qū)、不同學(xué)校應(yīng)該要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況而定。

　　有些地區(qū)四季如春，氣候宜人，教室里安裝空調(diào)純屬畫蛇添足；有些地區(qū)雖然也有高溫時(shí)節(jié)，但基本是在學(xué)生暑假期間，那也沒有必要多此一舉；有些地區(qū)的夏天是曬而非熱，只要在室內(nèi)，也是比較涼快的。而對(duì)有些濕熱、悶熱、炎熱的地區(qū)而言，如果沒有空調(diào)，那簡(jiǎn)直是一種煎熬。

　　筆者生活在江蘇，就是那個(gè)“冬天比北方冷，夏天比北方熱”的江蘇，距離“中國(guó)四大火爐城市”之一的南京僅兩小時(shí)車程，經(jīng)常在6月開始就出現(xiàn)高溫天氣；我們當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)樓絕大多數(shù)又是框架平頂結(jié)構(gòu)，頂樓教室里的溫度往往要比其他樓層高一些。如果沒有空調(diào)，高溫天氣時(shí)根本無(wú)法忍受�？梢匝b電風(fēng)扇呀，或許有些反對(duì)者會(huì)這么說，但幾個(gè)吊扇呼呼的聲音不僅讓教師上課更加吃力，而且這種噪音反而讓人更加煩躁，更重要的是，吹來(lái)吹去都是熱空氣，根本于事無(wú)補(bǔ)。今年高溫期間正好我們班的空調(diào)出現(xiàn)問題，讓所有師生體驗(yàn)了兩天“進(jìn)去五分鐘，渾身濕漉漉”的感覺。

　　因此，作為決策者，如果非要來(lái)考慮“教室里是否需要安裝空調(diào)”的話，千萬(wàn)不要關(guān)起門來(lái)想當(dāng)然，不要以自己過去的生活經(jīng)驗(yàn)甚至諸如“憶苦思甜”之類的說教代替客觀現(xiàn)實(shí)，更不要高高在上坐在空調(diào)間只聽下級(jí)的匯報(bào)，最好的辦法是實(shí)地考察一番，最好能在高溫時(shí)俯下身子親自到教室里體驗(yàn)一番。

　　而作為建議者或者反對(duì)者，不妨換一種思維角度：如果自己的孩子在教室里汗如雨無(wú)法安心上課學(xué)習(xí)，是否裝空調(diào)的爭(zhēng)論還有無(wú)必要？如果自己的孩子想方設(shè)法到處蹭涼，是否還會(huì)以“裝萌”“浪費(fèi)電費(fèi)”為由而不以為然？如果自己的孩子因?yàn)楦邷囟�出現(xiàn)了不良反應(yīng)，是否還會(huì)坐在空調(diào)房里大談“鍛煉”“磨礪”而漠然處之？

　　且不說空調(diào)問題關(guān)系民生，對(duì)有些高溫地區(qū)而言，空調(diào)確實(shí)關(guān)系孩子的生活與學(xué)習(xí)。將心比心，以身?yè)Q位，不要總以“旁觀者”的身份冷言冷語(yǔ)，不妨做一回“當(dāng)局者”，有時(shí)候反而更能解決問題。

　　立足實(shí)際，科學(xué)調(diào)研，“教室要不要裝空調(diào)”的問題很容易解決。事實(shí)上，“裝不裝”的問題并沒那么棘手，“怎么裝”的問題才是更加現(xiàn)實(shí)和迫切的，諸如費(fèi)用來(lái)源、后期養(yǎng)護(hù)等等�！凹�民智，順民意，得民心”，秉持這一原則，困難自會(huì)迎刃而解。