在未來的技工招聘會(huì)上，或許會(huì)有一大波手持“青銅、白銀、黃金、白金、鉆石”等不同級(jí)別“職業(yè)素養(yǎng)護(hù)照”的應(yīng)聘者。根據(jù)北京市教委近日發(fā)布的意見，一套職業(yè)素養(yǎng)學(xué)分體系有望在中職學(xué)校推廣。在校學(xué)生通過參與技能類比賽等，逐漸積分升級(jí)，畢業(yè)時(shí)將獲得不同等級(jí)的護(hù)照。

　　以學(xué)分體系為引導(dǎo)，促使學(xué)生從入校開始就注重增強(qiáng)職業(yè)技能，值得點(diǎn)贊。在今天的技工培養(yǎng)體系中，職業(yè)學(xué)�？芍^入門之所。如果從剛?cè)胄虚_始，就能受到一種崇尚技術(shù)、精益求精的導(dǎo)向引領(lǐng)，那一批“大工匠”的產(chǎn)生，或許可以期待。尤其是在“工匠精神”再度被挖掘、被認(rèn)可的當(dāng)下，如何培養(yǎng)一大批契合中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造實(shí)際需要的“大國(guó)工匠”，已經(jīng)是一個(gè)十分迫切的課題。

　　所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，學(xué)校的教育引導(dǎo)是一方面，能否真正成為能工巧匠，還取決于自己的努力。能將油“自錢孔入，而錢不濕”的賣油老翁揭示了技藝純熟的秘密：“我亦無他，唯手熟爾”。誠(chéng)如此言，但凡技藝，無不是熟能生巧，古今中外的工匠們皆深諳此道。是長(zhǎng)年的經(jīng)驗(yàn)積累，讓故宮文物修補(bǔ)師能夠最大限度“修舊如舊”接近“無痕”；是精心的沉潛修煉，讓在飛船和導(dǎo)彈上雕刻火藥的航天人能夠?qū)⒄`差控制在0.2毫米；是專注的致力精微，讓汽車修理工能夠通過傾聽發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音診斷故障……在一個(gè)喧囂浮躁的時(shí)代，能否沉下心來幾十年甚至一輩子做一件事，很大程度上決定了一個(gè)工人能否進(jìn)階為“大工匠”。

　　與倡導(dǎo)專業(yè)精神同等重要的，是相適的報(bào)償回饋。技術(shù)工人，尤其是“大工匠”，在相關(guān)領(lǐng)域付出了巨大心血，他們理應(yīng)獲得地位上的尊重和制度上的保障。然而一段時(shí)間以來，職業(yè)工人似乎都遭遇著“傲慢與偏見”。在很多人的意識(shí)里，藍(lán)領(lǐng)干的都是苦活兒累活兒，處于市場(chǎng)生態(tài)鏈下游底端；職校都是考不上大學(xué)的人的選擇，畢業(yè)了沒什么前途。試想，如果一個(gè)熟練技工，一輩子兢兢業(yè)業(yè)，卻只掙得仨瓜倆棗，勉強(qiáng)糊口，又有誰肯成為下一個(gè)他？

　　從制度上保障技有所值，才會(huì)有更多人愿意成為“大工匠”。我們時(shí)常贊嘆瑞士鐘表匠的精密，也稱道日本產(chǎn)業(yè)工人對(duì)于完美的不懈追求，但要看到，這些高水平技藝的背后都有一套尊重和珍視人工的制度。在德國(guó)，工人的薪酬與教授工資相當(dāng)；在美國(guó)，即便是技術(shù)含量略低的生活服務(wù)，諸如理發(fā)、換燈泡、修水管等都所費(fèi)不菲。一個(gè)顯而易見的道理是，即便到了今天這個(gè)時(shí)代，機(jī)器并不能取代人工，反而是要依賴于技巧更高超的工人。為“大國(guó)工匠”描繪出燦爛的現(xiàn)在，激勵(lì)那些剛?cè)腴T者、已身在此中者潛心修行，吸引那些尚在門外者有進(jìn)入的沖動(dòng)，中國(guó)制造才會(huì)擁有更絢麗的未來。