近日，一則“安徽取消全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，成全國(guó)首個(gè)省份”的消息瘋傳，文中提到“從明年起，安徽將沒(méi)有全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，接下來(lái)還會(huì)有更多的省份加入停止全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，甚至四六級(jí)考試的陣營(yíng)�！�12月19日，安徽省教育招生考試院辟謠稱，明年該省停考的并不是高校學(xué)生參加的英語(yǔ)四六級(jí)考試，而是對(duì)社會(huì)開(kāi)放“全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試”。

　　輿論熱切的議論取消全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，并把這和取消四六級(jí)考試掛鉤，這顯然并不了解這兩個(gè)考試的組織機(jī)制。全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，是向社會(huì)開(kāi)放的考試，考生自主報(bào)考，考試成績(jī)并不作為用人單位錄用、考核、評(píng)價(jià)人才的依據(jù)。而英語(yǔ)四六級(jí)考試，則是教育部門主導(dǎo)的考試，很多高校極為重視，將其作為評(píng)價(jià)本校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要考試，而有的用人單位也把這作為錄用大學(xué)畢業(yè)生的條件之一，這導(dǎo)致四六級(jí)考試嚴(yán)重異化，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，變?yōu)橥ㄟ^(guò)考試。在筆者看來(lái)，目前的全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，實(shí)際上更接近社會(huì)化考試，其被取消，耐人尋問(wèn)，而國(guó)家英語(yǔ)四六級(jí)考試的改革，未來(lái)的方向，恰恰應(yīng)該是社會(huì)化，如果有關(guān)部門從全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試遭遇的“冷遇”局面出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)英語(yǔ)考試的行政主導(dǎo)，那這并非英語(yǔ)考試改革的福音。

　　據(jù)報(bào)道，取消全國(guó)英國(guó)等級(jí)考試，是因?yàn)閳?bào)考這一考試的人太少，今后將納入國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試。這里存在兩方面問(wèn)題。其一，全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試為何報(bào)考人數(shù)減少？作為面向社會(huì)的考試，全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試，是社會(huì)居民自主選擇參加的考試，從評(píng)價(jià)角度看，考試的生命力，在于其評(píng)價(jià)的權(quán)威性和公信力，但全國(guó)英語(yǔ)考試卻不受待見(jiàn)，最關(guān)鍵的原因是，很多人并不認(rèn)為這一考試對(duì)評(píng)價(jià)自身英語(yǔ)有多大作用，評(píng)價(jià)也不派什么用場(chǎng)時(shí)，自然也就很少有人選擇。這實(shí)際上是社會(huì)化考試生存、發(fā)展的基本邏輯，即通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)獲得生存空間，無(wú)法得到市場(chǎng)認(rèn)可者將被淘汰。全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試式微，最終被取消，這是符合市場(chǎng)規(guī)律的。

　　其二，今后納入國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試，會(huì)不會(huì)通過(guò)行政權(quán)威，將考試評(píng)價(jià)與升學(xué)、招聘用工掛鉤，以提高考試的社會(huì)歡迎度？我國(guó)的英語(yǔ)四六級(jí)考試、職稱英語(yǔ)考試，之所以參加人數(shù)眾多，不是因?yàn)檫@一考試評(píng)價(jià)有多客觀，能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)考生的英語(yǔ)水平，而是考試帶有行政強(qiáng)制色彩。職稱英語(yǔ)考試和晉升職稱掛鉤是顯而易見(jiàn)的；一些高校甚至也把四級(jí)考試成績(jī)與畢業(yè)、學(xué)位掛鉤。如果今后的英語(yǔ)國(guó)家能力考試，是采取行政主導(dǎo)，并將考試評(píng)價(jià)與升學(xué)、就業(yè)緊密掛鉤的方式，那這將是改革的倒退。

　　事實(shí)上，在推進(jìn)國(guó)家英語(yǔ)能力等級(jí)考試改革（包括英語(yǔ)四六級(jí)考試改革）時(shí)，最需要借鑒的恰是目前的全國(guó)英語(yǔ)考試等級(jí)考試的模式。即采取社會(huì)化考試方式，由考試自主選擇、有關(guān)機(jī)構(gòu)（學(xué)校或用人單位）自主認(rèn)可。十八屆三中全會(huì)發(fā)布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》提出，要“探索外語(yǔ)科目一年多次的社會(huì)化考試”。社會(huì)化考試，不只是把考試時(shí)間從統(tǒng)一中考、高考中移到其他時(shí)間，而是變?yōu)樯鐣?huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)組織、考生自愿選擇參加，招生機(jī)構(gòu)自主認(rèn)可的考試。全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試操作的方式，基本上接近社會(huì)化考試，因?yàn)椴粠в行姓��?qiáng)制色彩。其不受社會(huì)歡迎的原因在于，離開(kāi)了行政的強(qiáng)制（包括和升學(xué)、就業(yè)的直接掛鉤），并沒(méi)有通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量，建立起為機(jī)構(gòu)、個(gè)人提供英語(yǔ)水平服務(wù)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式。

　　這其實(shí)也是我國(guó)推進(jìn)國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試改革的難點(diǎn)。如果只是依托行政力量，賦予考試的權(quán)威，那無(wú)法推進(jìn)考試社會(huì)化改革。而如果變?yōu)樯鐣?huì)化考試，那考試的公信力，需要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生，這就要求考試評(píng)價(jià)有更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)、提高評(píng)價(jià)質(zhì)量。這就如國(guó)外的SAT、雅思、TOEFL考試，均是通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，得到機(jī)構(gòu)和個(gè)人的認(rèn)可。這是我國(guó)推進(jìn)考試評(píng)價(jià)改革，必須有的改革思維。