日前，北京二中亦莊學校五年級小學生張秋實寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應為青綠色而非紫色，圖中官帽上下垂的帽翅也與歷史不符。就此，人教社課程教材研究所相關人員表示，目前暫未收到該信件，不過會就張同學反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進。文物專家在看圖后稱張同學所言有道理。（12月28日《北京晨報》）

　　“人非圣賢，孰能無過”！應該說，作為小學人教版教材，相關編制專家嚴謹?shù)膽B(tài)度和縝密的知識結構是毋庸置疑的，不過教材內容的插圖還是被發(fā)現(xiàn)出了明顯的疏漏，且發(fā)現(xiàn)者并非專家、教授、任課教師，而是北京二中亦莊學校五年級小學生張秋實，這出乎人們的意外，也讓人倍感欣慰，應該說，小學生敢于質疑教材插圖錯誤正是我們教育之明天希望所在。

　　張同學從質疑到致信給人民教育出版社，絕非是偶然的，應該說是幾大積極因素所共同造就的。

　　其一，源于張秋實同學及其同桌熱愛歷史知識，并與他們勤于思考、鉆研的學習態(tài)度密切相關。與傳統(tǒng)的“死讀書，兩耳不聞窗外事”書呆子不同，張秋實同學雖然才五年級，但日常生活中就對“古裝劇好多違背歷史的服裝和內容”的現(xiàn)象頗為反感，張秋實同學所表現(xiàn)出的不盲從，敢于挑戰(zhàn)權威，有自己的獨立思考等方面能力，不正是我們教育改革創(chuàng)新所取得的積極的成就嘛！

　　其二，語文老師王萍的積極鼓勵和支持，是張秋實同學敢于挑戰(zhàn)權威，表達自己質疑的關鍵的一環(huán)。不難看出，與傳統(tǒng)的壓制、權威、刻板的教育方式不同，教師和學生之間有著良善平等的互動關系，一種民主、開放、包容的教育在王萍老師和張秋實同學之間表現(xiàn)得淋漓盡致。毋庸置疑，現(xiàn)代的教育觀念和方法在我們普通的中小學校園里已經(jīng)成星火燎原之勢。

　　最后，文物專家和人教出版社的博大胸襟和從諫如流，想必會給“小學生給大專家挑錯”一個圓滿的解決。與人們想象中的抗拒、責難和狡辯不同的是，人教出版社給出了謹慎而又謙虛的回復：“目前暫未收到該信件，不過會就張同學反映的情況展開研判和探討，如確實不妥將改進。”文物專家也給出“所言有道理”的熱情洋溢的鼓勵。這不能不說是給予這名五年級小學生最大的鼓勵和肯定。