6月11日起，湖南衛(wèi)視播出一檔青少年健康成長心理表述節(jié)目《少年說》，借鑒了日本綜藝節(jié)目中“未成年主張”的經(jīng)典環(huán)節(jié)，邀請全國12所中小學(xué)的學(xué)生走上天臺，大膽喊出他們的心理訴求。一個初一女生吐槽，女強人媽媽安排太多補習(xí)班，最關(guān)鍵的是，本來舞蹈學(xué)得好好的，也很熱愛，媽媽又給自己報了武術(shù)，想成為亭亭玉立的美少女，卻硬生生被練成了女漢子。更郁悶的是，媽媽還把她堅持不下去的英語培訓(xùn)班轉(zhuǎn)給了女兒。節(jié)目中，她大膽喊出心聲：學(xué)習(xí)是享受自我學(xué)習(xí)的過程，我要享受，不想被要求，不想有目的地學(xué)習(xí)，不想為別人而學(xué)習(xí)！“我不想為你而學(xué)習(xí)！”（7月9日《中國教育報》）。看到這則新聞，筆者不禁發(fā)聲：父母要讀懂孩子的心！

　　父母是孩子最重要的老師，父母的一言一行都會影響孩子的行為，教育孩子，父母們需要讀懂孩子的內(nèi)心，不要因為愛而傷害了孩子。在和孩子相伴的時光中，父母們最好要做到以下幾點:

　　第一要賞識孩子。賞識是人類心靈深處最強烈的需求。對于孩子來說，由于年齡小，心理還很幼稚，他們心靈深處最強烈的需求、最本質(zhì)的渴望就是得到別人特別是父母的賞識。好孩子是夸出來的，兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵，特別是父母的鼓勵。事實證明，父母用行動表現(xiàn)出來的愛和賞識，對孩子的成長起著莫大的推動作用，是孩子求知上進的動力之源。而一個孩子如果缺少賞識，會直接影響到他個性的發(fā)展，甚至導(dǎo)致他一生的個性缺陷。

　　根據(jù)馬斯洛需求層次理論，前幾代人解決的是較為低層次的溫飽、安全的需求，而“00后”已經(jīng)有了物質(zhì)基礎(chǔ)，他們有更高的實現(xiàn)價值的需求。一個懂得愛孩子的父母應(yīng)當精心呵護孩子的夢想，并用行動和孩子一起設(shè)計未來的藍圖。作為父母，應(yīng)該信任孩子，多讓孩子獨立自主選擇，多讓孩子歷練，多給予情感上的支持和方法上的引領(lǐng)。父母要避免在興趣班上的過多控制、過多包辦，把報興趣班的權(quán)利交給孩子。

　　第二要重視親子溝通。融洽的親子溝通不僅是親子間維系親情的基礎(chǔ)，更是相互交流、彼此理解、提高培養(yǎng)教育效果的橋梁。融洽的親子溝通，可以增進彼此間的感情、增強孩子的自信心，讓孩子在良好的親子關(guān)系中感受到被愛、被欣賞、被接受，進而樹立積極的自我形象和健康的人格。

　　在親子溝通的過程中，父母要站在孩子的立場上思考問題；尊重孩子，多給孩子選擇權(quán)；細心觀察孩子的個性，發(fā)展其興趣特長。同時，父母既要平等地對待孩子，使孩子樂于與父母玩耍、游戲，又要建立起父母應(yīng)有的威信。如果以10次親子溝通的過程來說，不妨和孩子做8次朋友，2次扮演長輩。始終要記得，父母和孩子可以是很要好的朋友，但還要讓他知道父母是家長的角色。

　　第三是要發(fā)揮榜樣先行的力量。家長都希望把自己的孩子培養(yǎng)成才，但教育孩子的要訣卻是自己的榜樣先行。孩子天生就有模仿能力。好的榜樣對于孩子潛移默化的力量是巨大的，不好的榜樣付出的代價是慘重的。如果為人父母在榜樣方面出現(xiàn)某種偏差，給孩子會帶來負面影響及產(chǎn)生不良后果。 例如有的孩子質(zhì)疑媽媽：“我玩電腦影響視力，你玩手機、搓麻將就不影響視力了嗎？” 又如一個三年級女孩吐槽爸爸：“爸，以后能不能不在家里抽煙，對我和媽媽的身體很不負責任！”

　　父母自己如何“做人”，會直接影響到孩子的品行。一個老是對親人、朋友、同事說謊的父母是無法教會孩子“老實做人”的，因為他自己的行為恰恰起到了相反的教育效果。所以，家庭教育重言傳，更重身教。要讓孩子賢自己須先賢；要教育孩子節(jié)儉自己須先節(jié)儉；要使孩子好學(xué)自己須先好學(xué)。家長要以自身的人格魅力作為無聲的榜樣，在潛移默化中對孩子發(fā)揮教誨作用。

　　孩子最親的總是那個最理解自己的人。一個不懂孩子的父母，只會得到惡劣的親子關(guān)系。期待更多的父母多學(xué)學(xué)心理學(xué)，多聽聽《少年說》，讀懂“未成年的主張”，了解孩子的心理訴求，不要讓在父母看來只是山坡一樣的小事，在孩子的世界里成為無法逾越的大山。