隨著微信的廣泛使用，不少中小學(xué)幼兒園以班級為單位建群促進(jìn)家校聯(lián)系。然而實際中，原本的交流平臺發(fā)生變異，有的學(xué)校在其中發(fā)布教學(xué)內(nèi)容，家長好比“助教”一樣被綁架在學(xué)校教育中，產(chǎn)生心理焦慮的同時也給學(xué)生造成更大的課后負(fù)擔(dān)；有的群還異化成“攀比群”“馬屁群”甚至培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“廣告群”。（8月29日《半月談》）

　　社交工具的更替，帶來家校溝通的便捷，但凡事都該有度或者說邊界，越界了就會適得其反反受其害。過去開家長會，需要家長集中到學(xué)校，如今微信群的存在，可以把家長會隨時搬到手機(jī)上，可是實際上充當(dāng)家長會職能的家長會總是刷屏，不情愿的家長累不累？老師課堂之外也是正常的人，也要有屬于自己的時間，家長群被濫用，也會給教師帶來不必要的額外負(fù)擔(dān)。

　　家長群的成員是社會人，換句話說就是個微觀社會，有社會的地方就有江湖，不注意邊界問題，家長群很容易異化為名利場。有家長過度諂媚、吹捧老師；有家長不分時間、事無巨細(xì)地“曬娃”；有家長好勝心強(qiáng)，總想與其他家長一爭高下；有家長不停發(fā)廣告，拉投票�！榜R屁群”“攀比群”“廣告群”正是名利場的具體樣態(tài)。而事實上，家長群是為了梳理好家校關(guān)系的，是服從學(xué)生教育成長而建立的，“學(xué)生助長群”變成“家校名利場”，這樣的微信群只會對學(xué)生學(xué)習(xí)成長起反作用。

　　“功利化”“勢利化”的家長群，不僅讓家校關(guān)系緊張，還會把焦慮矛盾傳導(dǎo)到學(xué)生身上，只會變相增加學(xué)生學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)。近年來有媒體報道，有教師把學(xué)生成績排名放到微信群上，考得好的學(xué)生家長倒好說，排名靠后學(xué)生家長臉上不好看，家長學(xué)生都傷自尊心，因此告教師，一時鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。也有家長在家長群里質(zhì)疑老師收禮、不公正地將身材矮小的孩子常年安排在教室最后一排，而被班主任“踢”出家長群。有家長在群里看到別的家長曬全家出國研學(xué)而壓力倍增。家校關(guān)系緊張，或者因過度或不必要溝通滋生緊張焦慮，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成長環(huán)境惡化，微信群“不和諧”，學(xué)習(xí)受影響不說，社會上的三觀不正、庸俗觀念嵌入學(xué)生心智中，損失的很可能是一代人的價值觀。

　　防止家長會異化，根本上要求老師和家長有好的教育理念，從學(xué)生學(xué)習(xí)成長長遠(yuǎn)角度思考問題，不必太計較一時得失。教師不要對家長會有太高期望，不能恨不得把家長群變成班級管理群，一個個家長成了助教，一起監(jiān)督鞭策孩子學(xué)習(xí)。家庭教育和學(xué)校教育各有分工，不能讓家庭教育過度為學(xué)校教育承壓，讓家長負(fù)荷過重甚至焦慮，最終只會轉(zhuǎn)化為學(xué)生過度負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生心智成長。還有，家長群的管理要有邊界，不能把社會上的那一套都帶到家校關(guān)系中，可以說哪些，哪些要設(shè)紅線，不該說不能說的說多了，家長群成了是非群，班級也不會太平，這一點大家一定要達(dá)成共識。

　　隨著媒體報道的家長群“是非”越來越多，家長對教師和別的家長的意見在增加，家長群要“減頻”“減負(fù)”“減壓”“多做減法”，不要期望家長群解決所有班級管理問題，別把家長群變成“學(xué)習(xí)高壓鍋”。要讓家長群的職能簡約純粹起來，要讓家長群成為良好教育理念環(huán)境助長群。如果家長群不停“搞事情”，那么解散都可以，上海就有學(xué)校規(guī)定不用家長群。要讓家長群清清爽爽干干凈凈，需要各方達(dá)成共識公約，不能再把社會上那套功利庸俗的東西一股腦塞進(jìn)家長群了。

　　家長群不是名利場，應(yīng)該是博愛大氣立德樹人的教育生態(tài)。