新學(xué)期到來，針對學(xué)生在課堂上使用智能手機、平板電腦等問題，廣州市已有部分學(xué)校推出了系列舉措，有的學(xué)校以扣除學(xué)分的方式，對手機使用加強管理；有的學(xué)校則根據(jù)家長反饋來決定后續(xù)處置。雖然寬嚴(yán)有別、標(biāo)準(zhǔn)不一，但對過度使用手機給學(xué)生課業(yè)和視力造成的危害，無論是家長和學(xué)校，都有了較為統(tǒng)一的思想認(rèn)識。

　　近年來，隨著智能手機的大量普及，由此產(chǎn)生的問題日漸凸顯。比如，手機功能日益強大，在為更多游戲提供運行平臺的同時，也帶來了游戲成癮的煩惱。特別是由于攜帶方便，手機游戲往往更容易占據(jù)人們的碎片化時間，隨時隨地、觸手可及的游戲方式讓很多人都欲罷不能。另外，手機應(yīng)用日新月異，視覺性和社交性進(jìn)一步強化，不僅產(chǎn)生了較強的用戶黏性，也讓不良信息的傳播變得防不勝防。對于自控力、辨別力還不成熟的青少年來說，不加限制地放任手機使用，除了影響學(xué)生課業(yè)，更為其世界觀、人生觀、價值觀的塑造增添了太多不可控因素。畢竟，智能手機個頭雖小，可聯(lián)通的卻是整個虛擬世界，想讓孩子暢游其中，還得以切實舉措設(shè)好防護、扎緊濾網(wǎng)。

　　禁止手機入課堂的系列舉措雖說由校方主導(dǎo)，但實際管理中，還需要學(xué)生、家長的多方配合。一方面要通過耐心教導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)校初衷，幫助其自覺克服手機依賴。另一方面，管好了校園，家庭也不可放松。對于手機使用的課后管理，學(xué)校還要同家長加強合作，提供指導(dǎo)。當(dāng)然，這些措施的制定實施，必須結(jié)合實際、因地制宜，避免給孩子與父母的正常聯(lián)系帶來影響。比如有的學(xué)校雖然禁止學(xué)生使用手機，但仍會以發(fā)放IC電話卡的方式，保證學(xué)生與父母的溝通。相信隨著管理措施的不斷完善，過度使用手機的問題會在師生家長的共同努力下得到更好地解決。