近日，浙江杭州市一位學(xué)生家長(zhǎng)看到班級(jí)群里發(fā)布了一則通知，說(shuō)新學(xué)期的班級(jí)打掃和布置開始了，老師征集家長(zhǎng)志愿者�？墒沁^(guò)了很久，群里沒(méi)有反應(yīng)。這位家長(zhǎng)說(shuō)，自己當(dāng)時(shí)正在上班，看著尷尬的局面，就建議找家政公司幫忙。其他家長(zhǎng)對(duì)此沒(méi)有意見，她就下單預(yù)約了鐘點(diǎn)工。此舉在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)爭(zhēng)議。
家長(zhǎng)請(qǐng)鐘點(diǎn)工打掃教室，背離教育本意。如今，無(wú)論是家庭還是學(xué)校，普遍都不重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，大多數(shù)學(xué)生只管埋頭學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力、勞動(dòng)能力非常弱。開學(xué)迎新是一個(gè)很好的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師協(xié)商，如何更好地協(xié)助學(xué)生搞好班級(jí)勞動(dòng)，但不能請(qǐng)鐘點(diǎn)工代勞，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展和三觀塑造。當(dāng)然，開學(xué)打掃教室引起這么大的爭(zhēng)議，學(xué)校也應(yīng)該反思：是否將責(zé)任過(guò)度轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)生家長(zhǎng)，打掃時(shí)間是否合適，以及有沒(méi)有其他更好的勞動(dòng)教育方式。如此才能最大程度地達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生真正從勞動(dòng)教育中汲取精神營(yíng)養(yǎng)�！湃�
家長(zhǎng)陪孩子一起打掃教室，是教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的一個(gè)良好契機(jī)。但如今，不少家長(zhǎng)本身工作壓力就很大，幫孩子搞衛(wèi)生著實(shí)不是一個(gè)充分的請(qǐng)假理由；更何況，有的學(xué)生家長(zhǎng)身居重要崗位，如果當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)為了陪孩子搞衛(wèi)生而耽誤了救治病人，做消防員的家長(zhǎng)為了搞衛(wèi)生而延誤了救援……豈不是撿了芝麻丟了西瓜？因此，我們應(yīng)當(dāng)理性看待家長(zhǎng)請(qǐng)鐘點(diǎn)工搞教室衛(wèi)生的做法，畢竟社會(huì)有分工，每個(gè)人各司其職，整個(gè)社會(huì)才能運(yùn)轉(zhuǎn)良好。若家長(zhǎng)們實(shí)在抽不出時(shí)間，請(qǐng)鐘點(diǎn)工代勞也是可以理解的�！扒�
家長(zhǎng)請(qǐng)鐘點(diǎn)工搞教室衛(wèi)生，固然扭曲了“志愿勞動(dòng)”的本意，但老師征集家長(zhǎng)做勞動(dòng)志愿者的做法也不妥。雖然征集的是志愿者，但有些家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆又�，也只能將搞衛(wèi)生當(dāng)成一種義務(wù)；而有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵﹄y以抽身，只好請(qǐng)鐘點(diǎn)工來(lái)做，這種做法實(shí)屬無(wú)奈之舉。老師在給家長(zhǎng)安排事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到家長(zhǎng)的難處，尤其不能把自己和學(xué)生應(yīng)該做的事推給家長(zhǎng)，給自己“減負(fù)”，讓家長(zhǎng)“增負(fù)”。實(shí)際上，讓學(xué)生清潔、布置教室也是一種好的教育方法，不但可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以培養(yǎng)其主人翁精神，使其在勞動(dòng)中享受到快樂(lè)�！喝A
（責(zé)任編輯：李焱）
