教授王晶的這番“上清華靠智商”言論，聽(tīng)起來(lái)有些刺耳，但確實(shí)是質(zhì)樸的教育原理。能夠考上清華北大，有多種原因，比如地區(qū)教育水平差異、個(gè)人努力程度，但最核心的一個(gè)原因，與這些考生本身的智商有著緊密聯(lián)系。因?yàn)榧幢阍阡浫∶�額比較多的地區(qū)，清華錄取仍是取成績(jī)最靠前的優(yōu)秀者，在一個(gè)地區(qū)而言，這些人的智商顯然超出普通人。

　　承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)并不是說(shuō)孩子的教育就不需要重視，而是強(qiáng)調(diào)針對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行因材施教的重要性。我們經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)宣揚(yáng)這樣的言論，一定要考××學(xué)校、一定要考××名，但實(shí)際上孩子本身能否達(dá)到這些因素，這些人是缺乏足夠耐心審視的。易卜生有一句名言“你最大的責(zé)任就是把你自己這一塊材料鑄造成器。”即是描繪個(gè)性發(fā)展的重要。如果說(shuō)在教育上，多注重孩子個(gè)性，發(fā)掘其長(zhǎng)處，其實(shí)比單純向群體看齊更能培育孩子成材。

　　當(dāng)然，在針對(duì)孩子的教育上，需要改變的還有把教育責(zé)任簡(jiǎn)單歸于學(xué)校。在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)中，家庭教育是必不可少的一環(huán)。它不僅僅體現(xiàn)在家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，完成基本的文化學(xué)習(xí)，還體現(xiàn)在家長(zhǎng)如何對(duì)其進(jìn)行言傳身教，讓孩子更好地成長(zhǎng)。應(yīng)試教育背景下，家長(zhǎng)誠(chéng)然不能漠視孩子成績(jī)，但超越這種單純看成績(jī)的認(rèn)識(shí)更多地關(guān)注孩子的個(gè)體發(fā)展其實(shí)才是長(zhǎng)遠(yuǎn)、有效的家庭教育。

　　“上清華靠智商”只是說(shuō)出了教育常識(shí)。諸如清華一類的名校很難成為大多數(shù)孩子都能達(dá)到的目標(biāo)。那么，家庭教育除了關(guān)注這些，更需要關(guān)注的則是如何“讓孩子成為他自己”。在成長(zhǎng)的道路上，各種挫折與磨練可以說(shuō)無(wú)處不在，當(dāng)孩子達(dá)不到名校目標(biāo)時(shí)，他們能否有勇氣和信心坦然面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)也正是家庭教育的責(zé)任。