日前，教育部辦公廳下發(fā)通知，要求各地高校開展校園網(wǎng)貸風險防范集中專項工作，開展主題教育，并積極探索建設(shè)和發(fā)展校園社區(qū)銀行，滿足學生需求。隨后，銀監(jiān)會稱P2P網(wǎng)絡(luò)借貸風險專項整治將在明年1月底完成，重點排查校園貸業(yè)務(wù)。

　　應(yīng)當肯定的是，作為學生的保護者和市場監(jiān)管者，政府相關(guān)部門重視并決心整治大學生貸款亂象，這是對學生負責任的體現(xiàn)。近年來，校園貸逐漸流行，據(jù)中國人民大學信用管理研究中心發(fā)布的《全國大學生信用認知調(diào)查報告》顯示，8.77%的大學生使用貸款獲取資金，其中小額信用貸款占比5.33%、網(wǎng)絡(luò)貸款占比3.44%。中國一共有2400多萬大學生，其中每100個大學生就有近9個在使用貸款，這不是一個小數(shù)字。

　　然而，一些學生因為無力償還貸款利息而導致的悲劇也時常見諸報端，甚至出現(xiàn)了女大學生“裸條”借貸、大學生被校園貸“逼死”等極端事件。一些貸款平臺固然存在審核不嚴、低門檻誘導貸款等問題。但我們也要看到，自身消費觀不正確、缺乏金融常識才是大學生貸款悲劇的根本原因，相關(guān)各方有責任加強大學生的消費觀和理財?shù)确矫娼逃��?/p>

　　首先，我國法律規(guī)定，十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力。涉入此類事件的大學生大都已經(jīng)成年，并且他們在大部分的案例中也的確負有一定責任。出現(xiàn)的極端案例中，當事人貸款的目的往往不是助學，而是用于購買新款電子產(chǎn)品等非必要消費。在相關(guān)報道中，我們也可以看到，當事人往往“沒想到”“不知道”自己的貸款利息是怎么累積成巨額欠款的。攀比心理，沖動盲目的行動，使得部分大學生在消費時不顧長遠；對利息、手續(xù)費、違約金等概念不熟悉，更使得他們在貸款時無所顧忌。

　　為什么已至成年的大學生，卻如此缺乏基本的消費常識和金融常識呢？相關(guān)教育的缺乏難辭其咎。高中及其以前的學校教育中，無論是理科的理化生，還是文科的政史地，都沒有對金融常識進行必要的講解。以人教版教材為例，高中政治雖然有《經(jīng)濟生活》這本教材，但教材中更多的是從宏觀角度介紹我國社會主義市場經(jīng)濟政策和基本概念，而具有操作性和現(xiàn)實性的理財知識幾乎沒有。學校的教育以專業(yè)知識為主，這無可厚非，但在“素質(zhì)教育”成為共識的今天，我們不能僅僅為高考而學習，生活常識的教育同樣必不可少。

　　家庭理財教育方面，我們同樣需要改變觀念。據(jù)我調(diào)查，從小培養(yǎng)孩子理財意識的家庭是鳳毛麟角。以壓歲錢為例，據(jù)一項調(diào)查，絕大多數(shù)家長都對孩子說過“我先替你保管壓歲錢，以后再還你”，但真正兌現(xiàn)承諾的家長只有46%。中國孩子能支配的財產(chǎn)基本上僅限于數(shù)額極少的零花錢，大部分人直到上大學，才有了自己的銀行賬戶和存款。父母缺乏理財教育意識，加之目前中國父母大都成長于計劃經(jīng)濟時代，自身金融常識就不足，自然無法很好地對孩子進行相關(guān)的教育。在消費上，有的家庭卻溺愛孩子，尤其是獨生子女家庭，更容易對孩子的要求有求必應(yīng)。因此孩子很難有機會對自己的收入進行長遠規(guī)劃。待到進入大學后，他們往往不能擁有長遠眼光，自然也就談不上理性消費了。

　　由此看來，只有從教育入手，才能從根本上根治大學生貸款亂象。初中、高中階段，正是價值觀發(fā)育形成的重要時期，此時學校應(yīng)當推出相關(guān)課程，系統(tǒng)介紹金融常識，并進行適當?shù)慕鹑陲L險教育。同時，還可以發(fā)起實踐活動，鍛煉學生理財能力。家庭方面同樣也有責任幫助孩子樹立正確的消費觀念，要大膽放手給孩子一定的理財實踐機會。這方面可以學習歐美國家的教育方式，即通過鼓勵孩子利用課余時間打工賺錢，開設(shè)自己的賬戶，并購買理財產(chǎn)品的方式來教會孩子基本的金融常識。銀行等社會機構(gòu)也可以開發(fā)青少年理財產(chǎn)品，鼓勵青少年理財。

　　面對校園貸的野蠻生長，我們不能僅僅停留著純粹的指責抑或呼吁取締，更應(yīng)該關(guān)注反思我們的教育缺陷。校園是純潔干凈的知識勝地，但也是學生走向社會的過渡地帶。面對“外面的復雜世界”，大學生不能像溫室里的脆弱花朵一樣被過度保護。對大學生加強消費觀和理財?shù)确矫娼逃�，善莫大焉�?/p>