雙11”過(guò)后，高�？爝f數(shù)量激增，大學(xué)校園內(nèi)“求代拿”的需求成倍增長(zhǎng)，樂(lè)于“跑腿”的學(xué)生也從中發(fā)現(xiàn)商機(jī)。代打熱水、代取外賣(mài)等，高校里新興的“跑腿經(jīng)濟(jì)”值得關(guān)注。（11月21日 中國(guó)新聞網(wǎng)）

　　高校跑腿業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，帶來(lái)了市場(chǎng)利潤(rùn)，也催生了許多新現(xiàn)象，比如代課、代買(mǎi)早餐等等。這幾年每逢“雙十一”，代拿快遞更是供不應(yīng)求。雖說(shuō)代拿快遞的創(chuàng)業(yè)理念值得肯定，但依附于這種理念之外的“跑腿經(jīng)濟(jì)”，恐怕并不應(yīng)該歸屬于創(chuàng)業(yè)之列。

　　因?yàn)椋�像代課、代點(diǎn)名這樣的“跑腿經(jīng)濟(jì)”，本身就屬于違背校規(guī)校紀(jì)，高校內(nèi)部管理也缺少一套量化的審核標(biāo)準(zhǔn)，很容易錯(cuò)位或者演化成逐利性質(zhì)，一些打著“跑腿經(jīng)濟(jì)”的創(chuàng)業(yè)，其正當(dāng)性和可靠性也有待時(shí)間考驗(yàn)。比如，近年來(lái)悄然興起的一款“校內(nèi)達(dá)”的手機(jī)應(yīng)用，其功能和業(yè)務(wù)就不止包括代拿快遞，代買(mǎi)水果、食堂代餐等信息也層出不窮，甚至存在花錢(qián)找人代課、代點(diǎn)名的現(xiàn)象。雖說(shuō)代拿快遞確實(shí)發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，也給創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了實(shí)打?qū)嵉睦麧?rùn)，但在高校這類以教育科研為主的環(huán)境，過(guò)度追求商機(jī)也不合時(shí)宜。

　　畢竟，“跑腿經(jīng)濟(jì)”是一個(gè)新興行業(yè)，其權(quán)利與義務(wù)并沒(méi)有明確劃分，在代拿業(yè)務(wù)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種糾紛。相比于其他的電子商務(wù)應(yīng)用，“跑腿業(yè)務(wù)”并沒(méi)有打破傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)觀念，至多也就是將純粹的買(mǎi)家和賣(mài)家的關(guān)系，有了一個(gè)新興區(qū)分，讓社會(huì)閑散資源得到了很好的配置�？蓡�(wèn)題卻是，這種業(yè)務(wù)的背后，也夾雜著“懶人經(jīng)濟(jì)”的成分。

　　代拿快遞屬于跑腿業(yè)務(wù)，代課、代點(diǎn)名同樣也在“跑腿經(jīng)濟(jì)”之列，前者可能是傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新，后者的正當(dāng)性卻值得商榷。就像“跑腿經(jīng)濟(jì)”的效應(yīng)也分正面和負(fù)面一樣，一些代課軟件也會(huì)依附其暗自生長(zhǎng)，產(chǎn)生不好的影響。如果對(duì)這種跑腿業(yè)務(wù)不加審核地大面積推廣，很容易也會(huì)給學(xué)生群體造成一個(gè)錯(cuò)覺(jué)：認(rèn)為這種找人代勞的業(yè)務(wù)，得到了正當(dāng)認(rèn)可，久而久之可能就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感，凡事都想請(qǐng)他人代勞。也就是說(shuō)，對(duì)于這種跑腿業(yè)務(wù)，應(yīng)該讓學(xué)生們明白，不是什么事情都能由別人代勞。

　　或許有人會(huì)認(rèn)為，當(dāng)自己確實(shí)忙不開(kāi)或者不方便的時(shí)候，這種“跑腿業(yè)務(wù)”正好可以滿足需求，達(dá)到供求關(guān)系的平衡�？扇绻�忽視了“跑腿經(jīng)濟(jì)”的成本問(wèn)題，那么這種平衡本質(zhì)上是有傾斜的。因?yàn)�，任何東西的應(yīng)用和產(chǎn)生正向功能都是有它的條件和邊界，“跑腿經(jīng)濟(jì)”也是如此，建立在高校學(xué)生需求之上的跑腿業(yè)務(wù)，一旦沖破這個(gè)條件和邊界，就會(huì)變得不合理，違反校紀(jì)校規(guī)的事情，自然也并不可取。

　　并不是說(shuō)這種“跑腿經(jīng)濟(jì)”一無(wú)是處，相反，它確實(shí)給一些想創(chuàng)業(yè)、有勤工助學(xué)需要的學(xué)生帶來(lái)了很多機(jī)會(huì)。這樣的行為，從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意義上來(lái)說(shuō)是各取所需，但作為以高等教育為主的學(xué)校來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該有自己的態(tài)度。既要正視這樣一種業(yè)務(wù)的存在，也要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與教育，讓高�！芭芡冉�(jīng)濟(jì)”的腳步更加慢一點(diǎn)、從容一點(diǎn)，讓那些偷懶的學(xué)生能夠“自食其力”。也許只有這樣，快速奔跑著的“跑腿業(yè)務(wù)”，才不至于跑偏，學(xué)校也才算盡到教育的責(zé)任。