西部貧困地區(qū)某縣，有教職工7000余人，中小學(xué)校126所。2017年縣教育科學(xué)研究所通報(bào)，在縣教科所組織的論文評(píng)選中，共有3552篇論文獲獎(jiǎng)。一次縣級(jí)層面的論文評(píng)獎(jiǎng)，就有3500多篇獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率占全體教職工人數(shù)的二分之一。表面看來，該縣教研氛圍濃，教師撰寫論文積極性高，教科研成果豐碩，是教育科研形勢(shì)大好的表現(xiàn)。但果真如此嗎？（1月10日《中國教育報(bào)》）

　　前段時(shí)間有記者爆出河北大學(xué)一助教涉嫌抄襲他人學(xué)術(shù)論文一事，河北大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)工作人員表示，該校學(xué)術(shù)委員會(huì)通過對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行核對(duì)，最終認(rèn)定該教師論文抄襲屬實(shí)。西部的一個(gè)小小貧困縣，在縣教科所組織的論文評(píng)選中竟有3500篇論文獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率將近50%。但仔細(xì)一看這些論文的質(zhì)量，卻著實(shí)堪憂。一次論文評(píng)選的獲獎(jiǎng)率如此高，論文質(zhì)量卻不盡如人意，如果任何論文都可以“來之即評(píng)”，這樣的評(píng)選還有什么意義呢？

　　在大力推行素質(zhì)教育的背景下，很多學(xué)校對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)也有了調(diào)整。以往教師考核都是拿分?jǐn)?shù)“說話”，而現(xiàn)在發(fā)表論文、研究課題的數(shù)量成了不少學(xué)校評(píng)價(jià)教師的重要指標(biāo)�？冃ЧべY、職稱評(píng)定都與之相關(guān)，于是很多老師紛紛將對(duì)考試分?jǐn)?shù)的追求變成了對(duì)論文數(shù)量的追求。這樣一來，不僅教師論文的質(zhì)量開始大幅下滑，抄襲現(xiàn)象也開始日漸嚴(yán)重。

　　為了自身利益追求論文數(shù)量而不顧質(zhì)量，不僅對(duì)自身發(fā)展不利，也影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。如今的教師隊(duì)伍中有太多不和諧的現(xiàn)象，為了評(píng)職稱買論文、抄襲論文，通過其他地下手段發(fā)表論文，甚至還滋生出一條“論文產(chǎn)業(yè)鏈”，實(shí)在有辱師德師風(fēng)。每一位教師都要將心思放在教科研究上，讓每一篇論文都成為自己精心研究的成果，而不是評(píng)職稱、選先進(jìn)的手段。

　　關(guān)于教師隊(duì)伍論文的亂象，相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思。教師論文評(píng)選不能“來之即評(píng)、評(píng)之即獎(jiǎng)”，教師論文評(píng)選要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，公平、公正、公開地評(píng)選優(yōu)秀論文并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，才能更好地推動(dòng)我國教科研究再上一個(gè)臺(tái)階。