“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好�！薄叭思疫�沒綻放才華呢，就被選為‘沒用的人’�！苯�日，一篇小學(xué)生作文《藏在角落里的我》走紅微信朋友圈，小作者在寫作中流露出獨立的思考與平和的心態(tài)，被網(wǎng)友稱為“一股清流”。該篇作文的作者是南京市拉薩路小學(xué)五年級學(xué)生尤逸軒。這是其參加第四屆揚子晚報杯作文大賽的海選投稿作文。（10月25日《揚子晚報》）

　　這篇作文被稱為“一股清流”，不“模式化”，緣于遵循了“我手寫我心”的創(chuàng)作精神和態(tài)度。正是這種“沒有約束”的寫作態(tài)度，表達了小作者的真實想法：“也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好�！�

　　這不只是透露了小作者的心理想法，再現(xiàn)了小作者的學(xué)習(xí)心態(tài)與對生活的追求，還反襯了大多數(shù)孩子“忙于學(xué)習(xí)，快樂難求”的激烈競爭現(xiàn)狀。比如，寒暑假儼然已經(jīng)變成了“第三學(xué)期”，有的孩子最多報了7、8個培訓(xùn)班，真可謂“不是在上培訓(xùn)班，就是在上培訓(xùn)班的路上”，同時，孩子抱怨放假比上學(xué)還累，哪里有童年快樂、假期快樂？

　　相比之下，尤逸軒可以快樂學(xué)習(xí)，日子過得輕松，心情舒暢，所以，筆尖流淌著快樂符號，非常寫意，也讓人看到了孩子的童心與天真，令人欣慰。尤逸軒能夠快樂學(xué)習(xí)、生活，與其家庭環(huán)境有關(guān)。尤逸軒的爸爸有耐心，不拔苗助長；有信心，相信孩子；教育孩子有一顆平常心，不求名次。

　　反觀一些家長，非常功利，對孩子的分?jǐn)?shù)、名次非常在意。主要表現(xiàn)在，一則平時關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，在班上、年級的名次。孩子分?jǐn)?shù)降了，名次退了，則興師問罪，孩子的壓力大，家長更焦慮，孩子學(xué)習(xí)感受不到快樂，精神負(fù)擔(dān)重，有的受不了某一次的考試成績退步打擊，出了問題，有的到了叛逆期，與家長對著干，學(xué)習(xí)直線下降。

　　二則，為了提高孩子的分?jǐn)?shù)，保證孩子“穩(wěn)步上升”，給孩子報培訓(xùn)班、補課班等，給孩子加壓，結(jié)果，孩子的課余時間被占了，學(xué)習(xí)得非常累，根本感受不到學(xué)習(xí)的快樂，更沒有與小伙伴們一起做游戲的童年快樂體驗。

　　功利化的教育目的，培養(yǎng)出來的孩子，分?jǐn)?shù)高了，成績拔尖了，考上了哈佛北大，卻失去了快樂，不符合孩子的教育、成長規(guī)律，孩子的人格未必健全，心智未必成熟，尤其不能抗壓，不能接受老師的教育批評，值得家長、教育界用到社會反思。這就是一個小學(xué)生作文章給教育所提的醒。