每年，一到三、四月份，杭州一群小學(xué)生又要開始養(yǎng)蠶了。這其中有樂趣，也有煩惱，對(duì)家長(zhǎng)來說，找桑葉的經(jīng)歷也是一言難盡……有家長(zhǎng)爆料稱：盒馬鮮生上看到一款預(yù)售產(chǎn)品——新鮮桑葉，20克售價(jià)9.9元，一斤桑葉賣250元……（3月27日《都市快報(bào)》）

　　一到春天，一些學(xué)校便讓小學(xué)生在課外時(shí)間完成養(yǎng)蠶的“科學(xué)作業(yè)”，目的是引領(lǐng)孩子們?cè)谡n外進(jìn)行有目的的、系統(tǒng)的、持久的觀察和實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)他們的探究精神、珍愛生命的理念。而小學(xué)科學(xué)教材里有一個(gè)單元，重點(diǎn)講解蠶的一生，要求學(xué)生了解蠶的生長(zhǎng)發(fā)育過程，觀察并記錄蠶的生長(zhǎng)發(fā)育情況。這樣說來，這項(xiàng)頗具傳統(tǒng)色彩的“科學(xué)作業(yè)”看上去很有意義。

　　不過，看上去“很有意義”只是問題的一個(gè)方面，最重要的，還是要看是否切實(shí)可行。一方面，在目前教育背景之下，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，放學(xué)回家之后要完成許多作業(yè)，實(shí)在抽不出時(shí)間來關(guān)心“養(yǎng)蠶”事務(wù)，于是，養(yǎng)蠶一事就常常落到家長(zhǎng)的肩頭。這從網(wǎng)上許多家長(zhǎng)的吐槽之聲就看得出來。另一方面，即便學(xué)生能夠獨(dú)立完成養(yǎng)蠶任務(wù)，可是蠶寶寶的食物——桑葉，在城市里卻很難找到。學(xué)生的精力畢竟有限，于是，最終，只能將搜尋桑葉的任務(wù)交給家長(zhǎng)。接下來，家長(zhǎng)們便到處奔波去找桑葉。有在群里咨詢哪里能找到桑葉的，有向親朋好友求助的，有直接從網(wǎng)上購(gòu)買的，不一而足。

　　于是，本來是一件要求學(xué)生親自飼養(yǎng)并通過觀察寫出觀察記錄的有意義的活動(dòng)，最終變成家長(zhǎng)一邊吐槽一邊奔波的“鬧劇”，其情其景，或許是教育者沒有想到的。

　　教育的對(duì)象是學(xué)生，不折騰家長(zhǎng)是教育最基本的良知。所以學(xué)校在布置這種作業(yè)之前，就應(yīng)該預(yù)想到如此作業(yè)有可能淪為“家長(zhǎng)作業(yè)”。而實(shí)際上，學(xué)校給小學(xué)生布置“養(yǎng)蠶作業(yè)”而引發(fā)家長(zhǎng)吐槽，已經(jīng)不是一年半載的事了，早在2016年就有家長(zhǎng)吐槽這件事情，但不知為什么，幾年之后，要求孩子們課外“養(yǎng)蠶”的事情還在上演。

　　平心而論，學(xué)校培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力、觀察能力以及科學(xué)探究精神，是值得稱道的事情，但是一定要從實(shí)際出發(fā)，不能想當(dāng)然。其實(shí)，學(xué)校完全可以騰出一間教室專門供養(yǎng)蠶寶寶，讓同學(xué)們集體飼養(yǎng)，共同觀察，一樣能培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、細(xì)心觀察的精神品質(zhì)。讓孩子們一起為蠶寶寶的生長(zhǎng)發(fā)育而努力，還能培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。記得筆者上小學(xué)的時(shí)候，班主任就從家里拿來一只小兔子，讓我們集體喂養(yǎng)，共同觀察，當(dāng)時(shí)感覺挺有趣的。筆者認(rèn)為，養(yǎng)蠶，也該如此。